Моему мнению о школе очень мало цены: я старый человек, учился очень давно и со школой не связан», — предупреждает лауреат Нобелевской премии академик Виталий Гинзбург, которому через месяц исполнится 90 лет. Невзирая на скромность ученого с мировым именем, «Огонек» все же побеспокоил Виталия Лазаревича — еще и потому, что он в свое время прошел заочно почти весь школьный курс.
— В школе, за партой я учился четыре класса — с 4-го по 7-й, — вспоминает Виталий ГИНЗБУРГ. — Когда я окончил 7-й класс — а это было в 1931 году, — старшие классы упразднили какие-то идиоты. Окончил семилетку — иди в ФЗУ, хочешь потом в вуз — иди на рабфак. Учили, если говорить о всех предметах в целом, плохо — истории, например, совершенно не было: все время изучали доклад товарища Сталина на каком-то съезде партии — на пятнадцатом, кажется.
А где учились?
В 57-й школе, бывшей Французской гимназии — там еще в то время старые учителя оставались. Но в целом плохо все было. Моя жена окончила школу через несколько лет после меня — сужу по ней: образование к тому времени стало лучше. Я далек от сегодняшней системы обучения, но судя по тому, что сейчас учат 11 лет и программа обширна, — образованного человека в средней школе подготовить можно.
То есть вопрос в количестве лет?
Не в количестве — скорее в качестве и в системе. После 7-го класса я работал лаборантом в рентгеновской лаборатории. Когда решил поступить в вуз, за три месяца освоил материал старших классов.
Самостоятельно?
Да, но частично брал уроки. Но в школе я решал, скажем, тысячи задач, потому что заставляли, а тут, в своем режиме, — десять: понял принцип, усвоил — пошел дальше. То же самое с русским языком.
Это плохо?
Судите сами: на втором курсе физфака МГУ у нас был диктант, за который половина студентов получили «неуд», в том числе и я. До сих пор помню, что я написал «колеблящиеся» вместо «колеблющиеся» — и, кстати, до сих пор не уверен, как правильно. Русский письменный я и сейчас знаю плохо, пишу с ошибками — прибегаю к услугам секретарши, которая окончила десятилетку и гораздо грамотнее меня.
Думаете, все же в школе дело?
Дело в том, что есть люди изначально грамотные, а есть неграмотные. Я — из неграмотных. Но для таких, как я, особенно важно пройти полный школьный курс — чтобы заставляли изо дня в день, чтобы задачки на одну и ту же тему. Школа дает автоматизм. Был такой Габриэль Семенович Горелик — профессор в Горьком, потом в московском Физтехе; очень хорошим языком книги писал. Я его однажды спрашиваю: «Как вам удается?» Он — вопросом на вопрос: «Сколько раз в неделю вы писали диктанты?» Я: «Ну, раз в две недели». «А я — каждый день». Никому не советую быстренько проходить курс нескольких школьных лет, никому. Если человек лодырь и не хочет учиться, то сам бог не заставит — но нынешних 11 лет, повторяю, должно хватить, чтобы из школы в большинстве своем выходили нормальные, образованные люди. Тренинг, тренинг и еще раз тренинг.
Меньше 11 лет, думаете, никак?
Мне кажется, что этот срок разумен. Знаний нужных сегодня много, сокращать учебные годы, значит, обречь себя на шапочное знакомство с ними. Сейчас много споров о религии в школе: православная церковь хочет ввести в программы основы православной культуры, по существу — Закон Божий как учебную дисциплину. Я против, и не я один. Но в то же время знания в области основных мировых религий в школе нужны — для понимания истории, общественных процессов, искусства старых мастеров, в конце концов. Я слышал, что Институт истории РАН подготовил такой курс — не с церковных, с научных позиций.
Что плохо, насколько я знаю, сейчас есть тенденция к уменьшению школьных курсов естественных наук. Вот проверьте своих коллег, задайте им простой вопрос: почему меняются сезоны?
Времена года? Вращение Земли виновато.
Довольно часто говорят так — при этом думая, что изменяется расстояние от Земли до Солнца. Что неверно. На самом же деле суть в наклоне земной оси к плоскости эклиптики — он меняется, а вместе с ним изменяется и угол падения солнечных лучей… Вижу, вы тоже в этом не сильны. А что говорить о девочках и мальчиках, которым все это до лампочки?
Подозреваю, что я это знал, но забыл. За неиспользуемостью.
Но ведь вы не назовете образованным человеком того, кто тут же не скажет вам имя автора «Евгения Онегина» или «Войны и мира» — даже если он давно не перечитывал эти книги. Допускаю, что это не самый сложный пример. Но при этом школьник вполне способен — и должен — знать, наряду с именами Пушкина и Толстого, устройство атома, про гены и хромосомы... И не считаться при этом талантом — просто для того, чтобы иметь нормальное образование.
Что есть «нормальное» по Виталию Гинзбургу?
История — общая и история религий. Русский язык и литература, английский — обязательно, это основной мировой язык. Я его знаю, но писать по-английски не могу — значит, некультурный человек, необразованный… Учить английский в школе в полном объеме, потому что в вузе уже делом надо заниматься, свободно читая то, что тебе надо, по-английски. Точные науки — алгебра, геометрия и тригонометрия понемногу. Химия, основы естествознания. И никакого заочного обучения, никакого экстерна, никакого домашнего образования — если, конечно, ты не болен. Ав-то-ма-тизм важен, а его дает только школа. Может, я консерватор, но все человечество так делает. Чтобы в смене сезонов не путаться.
Педагоги отдыхают
В истории есть немало примеров того, как люди, предпочитавшие скучной зубрежке и урокам заниматься самообразованием, смогли достичь значительных успехов в карьере и даже стать основоположниками многих наук. Вот лишь несколько характерных примеров
Питирим СОРОКИН
(1889 — 1968)
Социолог, философ, почетный профессор Гарвардского университета. В 1909 году, окончив вечерние курсы, экстерном сдал на отлично экзамены за 8 лет обучения. Получив аттестат зрелости, поступил в Психоневрологический институт, где была единственная в стране кафедра социологии.
Константин ЦИОЛКОВСКИЙ
(1857 — 1935)
Основоположник современной космонавтики. В детстве Циолковский почти полностью потерял слух и с 14 лет учился самостоятельно. В 1879 году экстерном сдал экзамен в Рязанской 1-й мужской гимназии на звание учителя, после чего всю жизнь преподавал физику и математику.
Лев ТОЛСТОЙ
(1828 — 1910)
Писатель. В молодости Толстой учился на отделении арабско-турецкой словесности философского факультета Казанского университета. В 1845 году — к концу 3-го курса — Толстой решил бросить университет и сдал экстерном экзамены, потратив на подготовку к ним два года жизни в деревне.
Владимир ВЕКСЛЕР
(1907 — 1966)
Советский физик, создатель первого в СССР синхрофазотрона в Дубне, секретарь Отделения ядерной физики АН СССР. Работая помощником монтера и лаборантом, Владимир Иосифович экстерном окончил Московский энергетический институт.
Виктор ГЛУШКОВ
(1923 — 1982)
Математик. Труды в области теории цифровых автоматов, автоматизации проектирования ЭВМ. Окончил Новочеркасский политехнический институт и параллельно — экстерном — физико-математический факультет Ростовского университета.
Сергей ЛЕБЕДЕВ
(1902 — 1974)
Кибернетик, директор Института точной механики и вычислительной техники АН СССР, создатель первой советской ЭВМ. В 1921 году экстерном сдал экзамены по программе средней школы и поступил в МВТУ на электротехнический факультет.
Генрих НЕЙГАУЗ
(1888 — 1964)
Музыкант, писатель, создатель пианистической школы России. В детстве учился под руководством отца — Густава Вильгельмовича, основателя музыкальной школы в Елизаветграде, потом брал уроки у музыкантов Берлина и Вены, а в 1915-м экстерном окончил консерваторию Санкт-Петербурга.
Владимир УЛЬЯНОВ (ЛЕНИН)
(1870 — 1924)
Вождь мирового пролетариата. Окончив гимназию с золотой медалью, Ульянов поступил в Казанский университет, но в декабре 1887 года был исключен из университета. Через четыре года Ульянов сдал экстерном экзамены на юридическом факультете Санкт-Петербургского университета.