Как повысить эффективность преподавателей «Профессионалитета»

С сентября 2022 года в РФ стартовал федеральный проект «Профессионалитет», цель которого обновить подходы и стандарты обучения в колледжах и училищах. Замгендиректора ТМК по управлению персоналом—директор Корпоративного университета ТМК2U Елена Позолотина рассказывает о том, как российские промышленные компании помогают повысить квалификацию преподавателей этих учреждений.

Проект «Профессионалитет» призван обеспечить промышленность кадрами для технологического рывка. Обучить выпускников новой формации — особая, нестандартная задача, которая требует максимальной концентрации компетенций. Поэтому индустриальные партнеры включились в повышение квалификации преподавателей.

Обучение взрослых — это особый раздел педагогики — андрагогика, законы которой во многом распространяются и на студентов. Традиционный формат лекций для современных студентов нерезультативен — необходимы примеры реального применения полученных знаний и навыков для решения задач бизнеса, а также обязательный контроль.

Сегодня молодежь потребляет в основном легкие для восприятия материалы, тратя на это минимум времени и ресурсов. У студентов снижено время концентрации внимания из-за замены книг на фильмы и соцсети, при этом они могут удерживать в поле своего внимания сразу несколько объектов.

С учетом этих особенностей мы выделяем несколько правил обучения современных студентов.

Во-первых, важно, чтобы у студентов была сформирована цель (что я в итоге получу?) и мотивация (зачем мне это нужно?) к обучению.

Во-вторых, очень важен сам формат донесения знаний и формирования навыков: он должен быть приемлемым и привычным для обучающихся. Для них важны качественная визуализация, возможность соотнести образы с действительностью, в идеале — увидеть и своими руками потрогать объект знаний. Если обучение проходит в группе — задача преподавателя сделать так, чтобы никто не выпадал из группового процесса. Он не может концентрироваться только на лучших студентах.

В-третьих, важно построить занятия так, чтобы в течение академического часа с помощью групповой динамики предусмотреть цикл снижения и повышения концентрации внимания, наиболее сложную информацию преподносить на пике, а в периоды снижения концентрации делать упражнения на анализ и отработку/тренировку полученных знаний.

Разумеется, переобучение опытного педагога требует от бизнес-тренера тем бОльших знаний в области андрагогики, чем больше опыт самих педагогов. Кроме того, бизнес-тренер должен вызывать доверие, уметь организовать дискуссию и сформировать у педагогов внутреннюю мотивацию к обучению, поскольку новые образовательные инструменты трудозатратнее традиционных. Также необходимы создание общего информационного поля для преподавателей и акцент на добровольном внедрении новых инструментов, чтобы избежать отторжения. По итогам студенты смогут оценить работу преподавателей, их умение заинтересовать и вовлечь в образовательный процесс, причем такая оценка должна остаться внутри образовательного учреждения и не влиять на оплату труда.

Эти принципы Корпоративный университет ТМК2U, курирующий участие предприятий компании в проекте «Профессионалитет», применил в ходе запуска собственной программы повышения квалификации. Обучение продолжительностью 24 часа прошли 58 преподавателей ссузов в составе трех групп. Помимо новых инструментов подачи материала, большое внимание было уделено психологическим аспектам: мотивации самих педагогов к изменению подходов преподавания, работе с групповой динамикой, вовлечению в групповую работу большего количества студентов, работе с сопротивлением студентов, выстраиванию грамотной обратной связи. В завершение работы обучающиеся обсудили видеозапись урока, построенного с учетом нового сценария: проблематизация, интерактивная подача материала с последующей отработкой полученных знаний.

Преподаватели отметили, что по-новому взглянули на процесс обучения и готовы практиковать новые техники и подходы к обучению. Они приобрели навыки взаимодействия с различными группами студентов, раскрыли свои внутренние ресурсы.

Для ТМК этот проект имеет большое значение, так как мы планируем принять на работу 85% выпускников колледжей-партнеров, которые должны усвоить не менее 80% знаний и навыков. В дальнейшем мы будем поддерживать педагогов, оценивать результативность пройденного обучения. Здесь индикатором станет активность студентов: посещение занятий и успехи учащихся в различных соревнованиях, в том числе в корпоративном чемпионате рабочих профессий ТМК «Игры мастеров».

Успех «Профессионалитета» будет основан на совмещении нескольких факторов: качественное материально-техническое обеспечение учебных заведений, новые подходы к преподаванию, а также человекоцентричный подход в работе техникумов. Именно поэтому мы вышли с такой инициативой и надеемся, что вкупе с дальнейшим масштабированием полезных практик это принесет долгосрочный эффект для компании.