ШКОЛА

Предусмотрительные родители знают: настоящее зачисление в 1-й класс проходит весной. Чтобы попасть в хорошую школу, вашему малышу придется пройти испытания. Какие? Читайте нашу новую вкладку «Огонек»-Школа»

ШКОЛА

ВЫБИРАЙТЕ УЧИТЕЛЯ

В новом учебном году в Москве вступают в силу и новые правила приема в первый класс

Новшеств в этом году несколько. Согласно новому закону «Об общем образовании в городе Москве», c одной стороны, установлен строгий «дед-лайн» отправки ребенка в школу — до 8 лет. А с другой — юных москвичей теперь можно отдавать в первый класс на полгода раньше их провинциальных сверстников, то есть в 6 лет. Кроме того, родители и дети получили право выбирать индивидуальный план обучения в школе. Обратите внимание: новые правила приема в 1-й класс запрещают предварительное тестирование шестилеток. Теперь проверку знаний можно будет проводить только после поступления. Записывая своего малыша в школу, обратите внимание на ее специализацию в старших классах, чтобы потом не пришлось переводить ребенка по два-три раза в поисках подходящих форм образования. На базе вашей школы может быть гимназия (обучение с 5-й по 11-й класс) или лицей (8 — 11-й классы). Они возникли в результате взаимодействия школы с техническими и гуманитарными вузами. Например, в московской гимназии № 1514 создано отделение истории и теории мировой культуры, выпускники которого имеют льготы при поступлении в РГГУ. А в лицее № 1523, который сотрудничает с МИФИ, создана специальная кафедра развития творческих способностей учащихся. Но на первых порах дай бог вашему малышу повстречать хорошего первого учителя и верно распределить свои силы на четыре года обучения в младшей школе.

Не перестарайтесь!

Как облегчить ребенку процесс вхождения в школьный ритм? Рассказывает Марьяна БЕЗРУКИХ, директор Института возрастной физиологии РАО

Перед школой детей нельзя ничему учить насильно, например чтению. Малыш может знать весь алфавит, но если при определении второй буквы в слове он забывает первую, значит, он не готов читать — функционально не созрел.

Поэтому надо развивать зрительно-пространственное восприятие малыша. В методических разработках нашего института мы даем буквы в самых разных шрифтах и видах (скрепках, карандашах, бусинках). Малыш играет в узнавание знака и запоминает его зрительный образ. За годы моей практики не было ребенка, который в результате не стал бы читать. Кроме того, дитя, растущее в нормальной социальной среде, где есть журналы, магазинные вывески и реклама, не может не проявить интереса к буквам. Он сам будет хотеть научиться читать. Целесообразно заниматься с ним 5 — 7 минут каждый день, а если есть возможность, то пару раз. И все это — в игре.

— Как правильно учиться писать?

— У нас есть тетрадь «Учимся писать», в которой мы предлагаем десять шагов подготовки к письму, причем не курсивному, а печатному. В первую очередь — это владение ручкой, правильная посадка при письме и правильное положение тетради. Если грамотно заложить азы, проблем в обучении будет меньше. Ведь к пяти годам у большинства ребят сама собой возникает потребность излагать свои мысли на бумаге. Они начинают писать записки, сочинять стихи. Эту потребность ни в коем случае нельзя гасить, но лучше оставаться в системе печатных букв.

— А курсиву учить вредно?

— К нему ребенок физиологически не готов даже в шесть лет. Еще не сформированы мелкие мышцы кисти, не закончилось окостенение костей запястья и фаланг пальцев. В начале обучения в школе он без утомления сможет писать только одну (!) минуту. Ведь в этом возрасте, особенно если от ребенка требуют безотрывное письмо, он пишет на вдохе, это создаст рваный ритм дыхания, что физиологически очень нецелесообразно.

— Часто родителям, постоянно находящимся в состоянии цейтнота, некогда заниматься с ребенком...

— За десять минут, что вы ведете ребенка из садика домой, с ним можно обсудить все. Главное — не быть только «говорящей мамой». Важно правильно задавать ему вопросы и провоцировать на ответы. А сколько возможностей для развития ребенка возникает, если вовлечь его в сервировку обеденного стола? Можно коснуться происхождения многих слов, упражняться с предметами различной формы и объема.

— Так все-таки, что самое главное для дошкольника?

— Непосредственно перед походом в школу, и это самое сложное, ребенка нужно научить организовывать свою работу. Если этого вовремя не сделать, потом вам придется контролировать каждое его движение. Ребенок неосознанно будет думать, что отвечает за результат не он, а мама за спиной. Так что не ленитесь.

Елена НОВИЦКАЯ, преподаватель младших классов московской средней школы № 57:

— Мне больше нравится программа начальной школы, рассчитанная на четыре года. В ней есть размеренность, возможность спокойно усвоить материал малышами. Ребенок имеет полное право прийти в первый класс, не умея читать и писать, но умея общаться — задавать вопросы, отвечать на поставленные — и страстно желая что-то делать, куда-то применить свою энергию. Тогда его можно научить всему. В самый первый год учитель имеет возможность много импровизировать на тему программы, вокруг одного какого-то древесного листочка он может «закрутить» самые разные виды работ: экскурсии, упражнения в счете, письме, рисовании и т.д. Интересно подключать к преподаванию в младших классах учителей средней школы — математиков, географов, биологов. Это полезно, во-первых, потому, что малыш впоследствии будет у них заниматься и лучше чувствовать предмет, а во-вторых, ребенок в шесть лет с большим интересом воспринимает фрагменты программы старших классов, например, анатомию человека, эволюцию животного мира во главе с динозаврами и историю мировой культуры.

Если вы решили отдать своего ребенка в школу, то вам необходимо:

1. Узнать о его моральной и физической готовности к учебе у воспитателей детского сада и детского психолога — как он работает на занятиях, часто ли отвлекается, быстро ли устает, легко ли общается со сверстниками, умеет ли дифференцировать взрослых на «свои — чужие».
2. Обязательно проверьте у врачей зрение и состояние позвоночника ребенка. Сколиоз и близорукость могут быстро прогрессировать при переходе ребенка из сада в школу.
3. В оставшееся до 1 сентября время проведите закаливание ребенка: много гуляйте с ним, занимайтесь спортом.
4. Выбирая школу, возьмите сведения о всех близких к дому общеобразовательных учреждениях в местном департаменте образования (можно воспользоваться его сайтом) и отсеките все не подходящие вам по цене, удаленности и т.д.
5. Лично посетите школы, в которых ваш ребенок мог бы учиться. Пообщайтесь с директором, посмотрите, какой климат царит на перемене и после занятий. Школа должна предлагать широкий выбор индивидуальных занятий и кружков. Обязательно познакомьтесь с учителями начальных классов, отмечая про себя самых спокойных и доброжелательных.После определения конкретной школы соберите следующие документы: заявление родителей на имя директора школы, копию свидетельства о рождении (заверяется директором школы), медицинскую карту ребенка, паспорт одного из родителей.
6. Не забудьте записать ребенка в школу!

Что говорить детям?

На плечи родителей ложится бремя разумной психологической подготовки ребенка к школе, чтобы переход из необязательного игрового мира детского сада в мир строгих правил и ответственности не стал для ребенка стрессом

Cпециалист по детской психологии, доцент факультета психологии МГУ Елена Захарова часто спрашивает дошколят: «Как бы ты хотел: чтобы урок вела мама или настоящая учительница?» И большинство детей отвечает: «Мама лучше». Значит, правильный выбор первого учителя — самая основная задача. С ним (с ней) обязательно нужно познакомиться и последить за поведением в школьном контексте. Чрезмерный энтузиазм должен насторожить вас не меньше, чем грубость и раздражительность. Выбирайте спокойствие и доброжелательность, которые ни в коем случае не должны переходить в равнодушие. Детские психологи вывели универсальную формулу хорошего первого учителя — «компетентность + любовь к детям».

Во-вторых, не пускайте формирование самооценки малыша на самотек. До поступления в школу ребенок, окруженный заботой бабушек и нянь, любовью родителей, вниманием друзей дома, уверен в том, что он самый-самый лучший. В принципе к 6,5 — 7 годам у ребенка формируется такое отношение к себе, что легкую конструктивную критику в свой адрес он вынести вполне способен, и адаптация к школьной системе формальных требований и оценок проходит без стресса буквально за один-два месяца. Другое дело, если вы хотите отдать своего ребенка в школу с 6 лет. Его нужно готовить заранее, наращивая систему требований в семье. «Пусть моет за собой посуду, убирает постель, — рекомендует Елена Захарова. — Пусть поймет, что все домашние что-то делают друг для друга и он тоже должен потрудиться на благо родных и близких. Другое дело, что от родителей подобной системы воспитания добиться трудно. Взрослому проще все сделать самому, и он редко задумывается, что таким, в сущности, равнодушием создает ребенку проблемы в будущем. Но в воспитании самооценки есть и иная тонкость. Родители должны научить свое чадо различать оценку его труда и его самого. Даже если речь идет о двойке, скажите ему: «Ты плохо сделал сейчас. Но ты такой умелый, у тебя есть все возможности — исправь».

В-третьих, у детей в шесть лет еще не сформировано качество, которое психологи называют «произвольность»: умение владеть собой, способность делать то, что велят. Учитель должен быть готов, что к нему в класс придет 25 — 30 таких «непроизвольных» детей, которые имеют полное возрастное право смотреть в окно и переговариваться с соседями по парте. Психологи рекомендуют противопоставить всем отвлекающим моментам что-то яркое, привлекательное: картинки, плакаты, телевизор. А если у вашей школы есть отдельное здание для младших классов и можно организовать автономную систему звонков, сократив урок до 30 минут, — учительский успех будет обеспечен.

Лучшие школы России

В стране тур за туром проходит конкурс с одноименным названием. Организатором его выступил Фонд поддержки

российского учительства

На протяжении восьми лет в России идет реформа образования: меняются его содержание, форма подачи и контроля знаний. Но судить, например, о едином госэкзамене, о переходе на профильное обучение люди могут лишь по комментариям высокопоставленных лиц и из всевозможных разговоров. Цель конкурса «Лучшие школы России» — донести до общественности опыт наиболее эффективно работающих школ, дать ориентиры другим учебным заведениям, детям и родителям. Аналогичный конкурс уже существовал в 30-е годы прошлого столетия. По итогам состязания определялся один победитель, он получал денежный грант (100 тысяч рублей) и переходящее Красное знамя. «Простой» школе добиться славы, правда, было невозможно: «лучшими» становились участники вроде школы № 25 г. Москвы, где обучались дети партийно-правительственной элиты. Историю конкурса оборвала Великая Отечественная война. Сегодня отбор лучших школ России происходит в три этапа — муниципальный, региональный и федеральный. На федеральном этапе определяется тридцатка, а затем десятка лучших школ по десяти номинациям:

• школа педагогического поиска;
• школа современных образовательных технологий;
• школа социального партнерства;
• школа гражданского становления;
• школа с этнокультурным компонентом;
• школа — социо-культурный центр села;
• школа профессиональной карьеры;
• школа успеха;
• школа здоровья;
• школа школ.
  

Отбор проводит экспертная комиссия, в которую входят: победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России-2002» Игорь Смирнов, старший научный сотрудник Института педагогических инноваций Российской академии образования Александр Моисеев, координатор образовательных проектов Института систем исследования и координации социальных процессов Галина Козлова и др. Возглавляет комиссию ректор Академии повышения квалификации работников образования Эдуард Никитин. На федеральный этап конкурса поступило более 190 заявок из 77 регионов. 12 марта эксперты определили тридцатку лучших. «Мы увидели много новшеств, оптимистичных моментов», — заявили члены жюри по окончании работы. Например, в школе № 97 города Ижевска функционируют 44 спортивных секции, в тольяттинской гимназии № 35 педагогами создан уникальный экологический проект по охране реликтового животного — луки-слепыша, в Челябинске учителями школы № 89 разработаны модели электронных учебников по русскому языку, истории, алгебре, биологии и географии; Центр медико-психолого-педагогической поддержки и реабилитации детей и подростков работает в школе № 25 города Владимира. В определении тридцатки лучших жюри принимало во внимание и то, насколько школы научились привлекать к работе спонсоров, развиваются ли интернет-технологии, уделяют ли внимание психологии ребенка. Десятка лучших школ будет утверждена и названа 24 апреля, во время торжественной церемонии награждения победителей, которая пройдет в Московском выставочном центре «Сокольники». До этого в рамках «Российского образовательного форума» с 21 по 24 апреля, также в выставочном центре, представители тридцати лучших школ выступят с защитой своих проектов перед жюри, представят экспозиции. В награду за свою деятельность десять «Лучших школ России-2004» получат символические серебряные колокольчики, новейшую компьютерную технику, спортивный инвентарь и денежные гранты. Их опыт, инициативы и нововведения — это своего рода фундамент реформируемой системы образования.

Екатерина РОДИОНОВА,
Фонд поддержки российского учительства

Родительский опыт Евгений МАРГУЛИС, музыкант:— Может, и нескромно расхваливать собственных детей, но мой Данька к шести годам был ребенком явно выделяющимся среди одногодок. Бегло читал, причем не «Колобка» какого-нибудь, а учебник по неорганической химии, свободно складывал, вычитал, умножал... На собеседовании — а мы отдавали парня в частную школу — его спросили: «До скольких умеешь считать?» — «До миллиона». И приняли моментально. В первом классе Даниилу нравилось все, особенно математика. Нам повезло с педагогом, у него было собственное видение, как должен преподаваться предмет. Поэтому дети на уроках играли в го, усваивали алгоритмы. Увы, потом пришлось Даниила в другую школу перевести (цены до небес подняли), но это иная история. Отец ИОАНН, в миру Иван Охлобыстин: — В нашей семье пятеро детей, старшая — Анфиса — первоклассница, ходит в школу с православным уклоном. Когда в августе мы пришли записываться, оказалось, что класс уже набран. Но я очень хотел, чтобы дочь училась именно здесь, и отправился с просьбой о благословении к настоятелю храма, на территории которого школа расположена. Слава Богу, все получилось. Как построена учеба? Дети молятся перед уроками, каникулы совпадают с православными праздниками. Из «особенных» предметов — церковное пение, основы Закона Божьего. Как-то само собой получается, что младшие дети тянутся к старшим, а те их опекают. У Анфисы сейчас лучшая подружка из третьего класса. Вторую дочь — Евдокию — отдадим сюда же в этом году. Она, глядя на сестру, уже научилась печатными буквами писать, читает замечательно, в общем, рвется в бой. А для Анфисы каждый выходной — хуже наказания: все спрашивает, когда опять в школу. Подготовила Алла ПЕТРОГРАДСКАЯ

«Ищем нестандартные решения»

Впервые с программной речью министр образования и науки Андрей ФУРСЕНКО выступил 22 марта на открытии X Всероссийского слета участников конкурса «Учитель года» в Санкт-Петербурге

О преемственности. Принципиально менять концепцию реформы образования Андрей Фурсенко вроде не собирается. «Мне важно сохранить преемственность. Независимо от кадровых назначений, мы строим единое министерство».

О деньгах. С другой стороны, не менять ничего уже не получится. Глава Минобраза отдает себе отчет в том, что реформа школы обязательно будет пробуксовывать, если инвестиции останутся на прежнем уровне. «Учитель — это ключевой человек в образовании. И мы обязаны создать для него условия работы, в которых он не чувствовал бы себя оскорбленным и униженным. Но мы не можем выделить на нужды образования больше положенных 12% консолидированного бюджета. Поэтому будем искать нестандартные решения», — пообещал Фурсенко.

О платности. Министр признал, что высшее образование в нашей стране вскоре станет платным практически повсеместно. «Но одаренные дети должны получать бесплатное образование в любом случае, иначе мы можем потерять в будущем талантливых специалистов». Министр явно поддерживает заглохшую было идею о внедрении ГИФО (Государственных именных финансовых обязательств), возлагая надежды на заинтересованность продвинутых фирм и корпораций в выращивании (читай — спонсировании) будущих специалистов из сегодняшних талантливых школьников и студентов.

О едином госэкзамене. Министр пока не может прямо ответить на вопрос: хорош или плох «современный камень преткновения» школьной реформы — единый госэкзамен? На его взгляд, «ЕГЭ — это один из подходов к проверке школьных знаний, который имеет право на существование при условии, что будет развиваться и совершенствоваться».

Вкладка «Огонек»-Школа» издается при содействии Фонда поддержки российского учительства