Чем будет интересен будущий учебный год для учеников и их родителей?
Школа—не цирк, чтобы каждый сезон открывать новыми номерами. Однако изменения к лучшему, конечно, произойдут. Прежде всего в этом учебном году мы вышли на новый уровень технической оснащенности: у нас все школы теперь подключены к интернету. В дополнение к этому заработал Федеральный центр информационных образовательных ресурсов. Нам практически удалось решить и еще одну важную проблему—с лабораторной базой в школах. В рамках приоритетного национального проекта совместно с субъектами Федерации в школы было поставлено необходимое оборудование, так что теперь, скажем, физику и химию школьникам будет усвоить легче. Еще очень важное дело—приобретение автобусов для сельских школ. У нас наконец-то появилась возможность организовать обучение всех старшеклассников, даже в районах, в полнокомплектных школах, где есть хорошие лаборатории, квалифицированные преподаватели и полноценная среда общения.
Улучшится ли положение учителей, их зарплаты?
У нас в целом ряде субъектов РФ, где реализуются комплексные проекты модернизации образования, вводятся новые системы оплаты труда учителей. Теперь оплата труда зависит не только от количества часов, но и от качества труда педагога. Иными словами, преподаватель с высоким уровнем профессионализма зарабатывает больше. И доля таких учителей, конечно, будет расти. В большинстве регионов рост заработной платы преподавателей уже заметен—она не ниже, чем средняя по экономике в их субъектах Федерации.
Но не будут ли зарплаты увеличиваться за счет укрупнения классов и сокращения штата учителей?
Есть норма—наполняемость класса не должна превышать 25 учащихся, и она не меняется. Почему-то считается, что чем меньше учеников в классе, тем лучше. Но это, по меньшей мере, непедагогично. Это своего рода учительский снобизм—считать, что ребенок развивается в общении только с учителем. Нужно понимать, что детей учит среда: им необходима дружественная конкуренция, когда есть с кем соревноваться, за кем тянуться, кому помогать. В слишком маленьком коллективе такую благоприятную среду не создашь, поэтому и существуют оптимальные нормы.
На днях прокуратура в очередной раз заявила о недопустимости поборов в школах. Как вы планируете с ними бороться?
Я думаю, поборы—это единичные, хотя и возмутительные случаи в наших школах. Это все-таки не глобальная проблема. И ответить могу одно: никаких поборов быть не должно, эта тема не подлежит обсуждению. Но в то же время я бы не хотел, чтобы родители боялись оказывать помощь школам, думая, что они участвуют в поборах. Ведь если родительский комитет сам хочет обеспечить своим детям некие дополнительные условия обучения, то никто не лишает их права финансово поддержать школу. Самое главное, чтобы это делалось добровольно.
Бывают случаи, когда родители стоят в очередях, чтобы записать ребенка в первый класс. Эти очереди останутся?
Проблема в том, что у нас люди очень часто нарушают правила и создают неразбериху. У школ есть четкая инструкция: зачислять всех ребят из микрорайона, к которому данная школа относится. Поэтому фактически в стране не существует проблемы с зачислением в первый класс. Но родителям очень часто кажется, что где-то в другом районе их ребенка научат лучше, чем рядом с домом. Вот они и ищут по всему городу, стоят в очередях, создают себе проблемы. Но найти школу, где из вашего ребенка в момент сделают гения,—невозможно. Лучше просто следовать правилам.
Накануне 1 сентября была названа цифра, которая вызывает некоторую оторопь,—это 1870 закрытых школ. Что за ней стоит?
Это пока неточная цифра, нам нужно еще проанализировать итоговые отчеты. Но в общем-то все понятно: сегодня у нас в стране 13 миллионов школьников, тогда как еще несколько лет назад было 20 миллионов. То есть число школьников сократилось на 35 процентов, при этом количество учителей почти не сократилось, а количество школ сократилось незначительно. Во многих школах просто нет учащихся, поэтому мы идем на вынужденную концентрацию.
Не ждать ли нам изменений в содержании образования, а также в процедуре итоговой экзаменации?
Наше образование строится в соответствии с государственными образовательными стандартами, а они меняются где-то раз в десять лет. Последний стандарт был утвержден в 2004 году, а новый пока только разрабатывается. Точно так же сейчас идет активное обсуждение того, как проводить государственную итоговую аттестацию. Дело здесь даже не в ЕГЭ, единый госэкзамен—это только форма. Мы же пытаемся решить, как быть с самой сутью: оставлять ли аттестацию обязательной по ряду предметов или давать ученику возможность выбора. В последнем случае школьник сможет сам решить, что сдавать на выпускных экзаменах. Это очень серьезная тема, и по результатам наших обсуждений уже в этом году может быть принято новое положение о государственной итоговой аттестации.
Беседовала ЕКАТЕРИНА ОЛЬГИНА
Фото: ИТАР-ТАСС; ЕЛЕНА ПАЛЬМ/ИТАР-ТАСС