ЕВРОПА ГУМАНИТАРНАЯ
Фото: Сергей Киселев, Коммерсантъ / купить фото
Наиболее популярными «международными» учебными программами являются годовые курсы подготовки к поступлению в европейский вуз, краткосрочные и долгосрочные языковые курсы, магистратура, аспирантура, а также обменные программы продолжительностью не более года. Как поясняет руководитель Уральского центра международного образования Татьяна Тебнева, в Европу едут в первую очередь ради диплома мирового стандарта, который может быть интересен и понятен западному работодателю, а также из-за лучшей материально-технической базы для поддержки научной деятельности. Сегодня частные организации Екатеринбурга могут предложить свыше 30 программ зарубежного образования. Самой популярной страной для этих целей у уральцев, на данный момент, безусловно, является Чехия. «Популярность Чехии связана, во-первых, с тем, что образование там бесплатное, а во-вторых, — с географической близостью к Уральскому региону. Великобританию, традиционно, выбирают за высокое качество и большой выбор учебных программ, а, например, популярную специальность «Управление в сфере гостеприимства» предпочитают получать в вузах Швейцарии», — рассказала представитель Екатеринбургского центра «Обучение за рубежом» Наталья Моторина. Сами студенты комментируют свой выбор в пользу Чехии другими факторами. «Чехия — это страна с высоким уровнем и долгой историей высшего образования. Чешский язык учится довольно легко, в отличие от французского или немецкого, поскольку, как и русский имеет славянские корни. Кроме того, Чехия относительно недорогая страна: хорошую комнату здесь можно снимать за 300-400 евро в месяц, что приемлемо даже по меркам Екатеринбурга. И это уже не говоря о богатом культурном наследии и народном гостеприимстве чехов», — поясняет абитуриентка Пражского образовательного центра Дарья Зубкова. Помимо Чехии, уральцы активно едут за образованием в Германию, Францию, Великобританию и Швейцарию, набирает обороты обучение в Канаде и Китае, становится востребованным направлением и Австралия.
Как правило, студенты выбирают обучение за рубежом в том случае, если их специальность предусматривает аспект международной деятельности. Так, по мнению экспертов, традиционной популярностью пользуются программы подготовки экономистов, специалистов в сфере международных отношений, менеджеров, маркетологов, а также бизнес-обучение (MBA). «Студенты-гуманитарии чаще предпочитают Европу, в то время как студенты технических профилей, ввиду более широкого круга возможностей для обмена по сравнению с гуманитариями, чаще выбирают Китай, Корею и другие восточные страны. В последнее время нарастает активность и студентов других специальностей, связанных с творчеством, рекламой и PR, информационными технологиями», — комментирует эксперт УрФУ Сергей Хмелинин. В Уральском центре международного образования отмечают, что несмотря на популярность Европы среди гуманитариев, студенты проходят обучение там по самым разнообразным направлениям: от гостиничного бизнеса и телекоммуникации, до машиностроения и ядерной физики.
БEСПЛАТНЫЙ ОБМЕН
Краткосрочные языковые курсы, длительностью не больше пяти-восьми недель, а также программы среднего образования и летние школы требуют от ученика наличия лишь времени и денег. Если же студент желает получить образование более высокого уровня, к поездке в Европу придется основательно подготовиться. Наименьшие требования к абитуриенту предъявляют годовые подготовительные курсы, в которых большое внимание уделяется языковой подготовке. Сюда можно приехать с нулевым знанием языка, предъявить документы о законченном среднем образовании и сдать тесты, определяющие базовый уровень владения профильными предметами. За год обучения образовательные центры обязуются поднять уровень абитуриента до свободного владения языком, а также предметно подготовить его к поступлению в местный вуз. Некоторые из них, как например Пражский образовательный центр, готовы давать гарантии на поступление при соблюдении определенных условий (высокая посещаемость, выполнение всех работ и оценка не ниже тройки по всем предметам на вступительных тестах). Для прохождения подготовительного года нужно быть готовым к значительным финансовым вложениям. Средняя стоимость обучения на подобных курсах колеблется от 250 до 500 тыс. рублей, в зависимости от страны пребывания.
Для прямого зачисления в вуз на программы бакалавриата, постдипломного повышения квалификации и магистратуры, помимо успешной сдачи вступительных экзаменов, обязательным требованием является наличие международного сертификата, подтверждающего требуемый уровень языка (IELTS/TOEFL — англоязычные страны, TestDaf/TestAS — Германия, DELF/DALF — Франция, DELE — Испания, CILS/CELI — Италия). Также необходимо подготовить пакет требуемых вузом документов, которые отражают текущий уровень образования. Нужно помнить о том, что далеко не во всех странах Евросоюза иностранцы априори смогут претендовать на бесплатное образование — все зависит от конкретного вуза. «В Польше образование для иностранцев платное, но есть возможность получать различные гранты и стипендии, — рассказывает выпускница УрФУ, а ныне магистрантка Силезского университета в Катовицах Софья Шалдикова. — Для поступления нужно было зарегистрироваться в специальной системе на сайте, прислать свой диплом с переводом и апостилем и сдать экзамен по польскому языку». По ее словам, на первых порах придется запастись финансами для оплаты проживания, поскольку первичные стипендии, помимо социальных, для студентов не предусмотрены. В случае высокой академической успеваемости претендовать на стипендию университета можно начиная со второго года обучения. Если же поступить в государственное учебное заведение не удалось, можно остаться в Европе на коммерческой основе, правда стоимость обучения в этом случае начинается от 300 тыс. рублей в год.
Избежать значительных финансовых трат позволяют программы академической мобильности. Под ними понимается перевод учащегося или сотрудника университета, имеющего отношение к образованию, на определенный период в другой вуз для обучения, преподавания, проведения исследований или повышения квалификации, после чего участник обмена возвращается в свое основное учебное заведение. Основным видом такой мобильности являются программы обмена. Как пояснил менеджер отдела международных проектов и программ УрФУ Сергей Хмелинин, участие во всех программах обмена является бесплатным. «Участники должны оплатить только транспортные расходы, а также проживание на территории другой страны в течение периода обмена. Но даже в этом случае у студентов есть много дополнительных финансовых возможностей. Например, получить стипендию или выиграть грант, покрывающий часть расходов, а то и все затраты целиком», — рассказал эксперт. Для участия в программе обмена необходимо, как минимум, закончить первый курс в своем университете, иметь высокий средний балл успеваемости, не иметь академических задолженностей, а также знать язык преподавания (официальный язык) академической среды той страны, в которую студент намерен поехать. Как правило, это английский, но есть возможность оказаться в вузе, где официальным языком является французский, немецкий, китайский и даже тайский языки. Программы по обмену также предусматривают возможность пройти обучение в России для европейских студентов, однако спрос на это кратно меньший: в среднем, число студентов-обменников на семестр в крупнейшем вузе уральского региона составляет 10–12 человек. Чаще всего, это студенты, которые уже знают, чем хотят заниматься в жизни и в число их интересов входят Россия и русский язык.
НЕКОНТРОЛИРУЕМЫЙ ОТТОК
Диплом европейского образца является для многих ступенькой к дальнейшему переезду в страны Европы, однако, сколько именно студентов возвращаются на родину после обучения за рубежом сказать сложно — образовательные центры не ведут подобный учет. «Поскольку из всех стран Евросоюза популярностью выделяется Чехия, стоит привести пример наших студентов именно в этой стране. Большинство учащихся после подготовительного года поступают в те вузы, в которые планировали либо еще находясь дома, либо в процессе обучения на подготовительном курсе уже находясь в Чехии. Порой студенты выбирают специальность, в корне отличающуюся от курса, изученного в России. Сложнее проследить, как и где в дальнейшем они трудоустраиваются. Многие из них находят работу в Европе, некоторые возвращаются домой, делая успешную карьеру в России, применяя полученные знания на благо отечества. Но существует определенная тенденция — закончившие программу бакалавриата чаще остаются за рубежом, чем выпускники магистерских программ», — отмечает руководитель УЦМО Татьяна Тебнева. В УрФУ поясняют, что для участников программ академического обмена возможность остаться в Европе просто не предусмотрена. «Другое дело, что посмотрев на образование в другой стране, возможно, некоторые студенты решают по окончании первой ступени высшего образования — бакалавриата или специалитета — уехать учиться за границу в качестве регулярного студента. Но, к сожалению, таких данных в международной службе УрФУ нет. Как и данных о том, насколько часто возвращаются на Урал бывшие школьники, поступавшие в зарубежные вузы после школы и окончившие их», — комментирует ситуацию Сергей Хмелинин.
ЕВРОПЕЙСКАЯ ПОДДЕРЖКА
Вне зависимости от окончательной страны пребывания, заинтересованность в образовании за рубежом становится все более очевидной. В 2013 году количество желающих принять участие в международных программах выросло на 10% по сравнению с предыдущим годом, и в дальнейшем эксперты рассчитывают на аналогичный рост. Не в последнюю очередь увеличение потока образовательной миграции связано со значительной правительственной поддержкой академического обмена, причем как со стороны России, так и со стороны Европы. Самой масштабной программой по обмену и сотрудничеству в области высшего образования, учрежденной Европейским союзом, является проект Erasmus Mundus. Проект оказывает поддержку в форме стипендий и дотаций по трем направлениям. В первую очередь ее получают вузы, намеревающиеся реализовывать совместные программы на уровне аспирантуры или создавать межинституциональные партнерства с университетами Европы. Во вторых, активно поддерживаются индивидуальные студенты, исследователи и преподаватели, желающие участвовать в одной из созданных программ или партнерств. В период с 2009 по 2013 годы бюджет программы составил около 1 млрд евро, основная его часть используется для предоставления стипендий студентам и ученым. В среднем, студент проекта Erasmus может рассчитывать на 1 тыс. евро ежемесячно, что вполне окупает затраты на проживание. С момента открытия программы в 1987 году в ней приняло участие более 1,9 млн человек.
Аналогичный проект был задуман и в России, в 2010 году, по инициативе президента Дмитрия Медведева. Тогда Агентство стратегических инициатив разработало программу «Глобальное образование», которая должна была позволить 3 тыс. граждан РФ, поступившим на учебу в зарубежную магистратуру или аспирантуру, рассчитывать на оплату обучения из бюджета — до 1,5 млн рублей в год. При этом вуз должен был входить в Топ-300 трех международных академических рейтингов: Шанхайский, QS и Times Higher Education. Заявку на стипендию могли подать те, кто выбрал учебу «по направлениям и специальностям, обеспечивающим повышение конкурентоспособности российского высшего образования и науки». Но главное условие поддержки по программе — после окончания вуза вернуться в Россию и три года работать по специальности. Стоимость проекта оценивалась в 4,5 млрд рублей, причем в 2013 году из федерального бюджета на ее реализацию были выделены 1,5 млрд рублей, однако позже деньги были направлены на поддержку развития образования на русском языке за рубежом — проект «Глобальное образование» был раскритикован администрацией президента и отправлен на доработку. Тем не менее, ежегодно в учебных заведениях России за счет собственных средств вузов появляются новые программы, позволяющие студентам сделать первый шаг навстречу международному образованию.