Что мы можем сделать для вундеркиндов нового поколения? Как должен вести себя учитель с современными детьми? И какова цена движения человечества к интеллектуальному развитию? Эти и другие вопросы ведущий "Коммерсантъ FM" Анатолий Кузичев обсудил с писателем и поэтом Дмитрием Быковым в рамках программы "Другой разговор".
Фото: Ирина Калашникова, Коммерсантъ / купить фото
"ИГИЛ — самое кровавое, что было в человеческой истории после фашизма"
Дмитрий Быков о том, почему умные всегда побеждают: "Я не знаю примеров в истории, когда победил бы регресс. Побеждает всегда прогресс, то есть увеличение количества способностей, увеличение быстроумия, плотности открытий, плотности знаний. Я не знаю случая, когда победили бы дураки. Можно сказать: "А как же варвары?" Бывают такие отступления, в римской истории, например. Мне кажется, что общий вектор человечества направлен к интеллектуальному развитию, совершенствованию. Но, разумеется, человечество на этом пути чем-то платит. Чем масштабнее рывок, тем масштабнее плата. Фашизм ведь тоже был расплатой за колоссальный интеллектуальный рывок начала века".
Об ИГИЛ: "Волка на собак в помощь не зови. Если в России кто-то начнет понимать, что солидарность с ИГИЛом — это именно волк на собак, у нас есть шанс на коалицию. Правда, потому что это самое кровавое, что было в человеческой истории после фашизма. Им человека убить, как плюнуть. Надо что-то с этим делать. Очень хорошо, если российский ислам цивилизованный, культурный интеллектуальный ислам, решительным образом разоблачит ИГИЛ. Это будет интересно".
"В одной части мира предметом культа является интеллект, а в другой — зверство"
Дмитрий Быков о взаимодействии с современными детьми: "Что можно с ними делать? Мы могли бы мы с ними сотрудничать. Мы могли бы их предостерегать от шишек, которые нам, бывшим вундеркиндам, более ли менее знакомы. Ужас в том, что уровень вундеркинда 70-х годов, по сравнению с ними, — это котенок рядом с тигром. Наши интеллектуальные возможности, наша интеллектуальная широта абсолютно блекнет на их фоне. Во многой мудрости много печали. Это нервные дети, дети с очень тонкой и трагической душевной организацией. Мы могли бы как-то для них минимизировать эти столкновения с миром. Чтобы они меньше бились об острые углы, чтобы у них было меньше комплексов, чтобы они испытывали меньше унижений. Как-то смягчить для них, взять армотизацию на себя отчасти. Все остальное они уже должны сделать для нас".
"Учитель должен заниматься не пением перед классом, а дирижированием этим классом"
Дмитрий Быков о перемене качества работы преподавателя: "Учитель выступает с другой функцией. Всю информацию школьник может почерпнуть из гаджета быстрее, чем от учителя. У большинства школьников, — необязательна финансовая состоятельность, необязательно они принадлежат к хай-классу, — у большинства есть прибор для выхода в Сеть. Он может узнать все быстрее, чем вы ему расскажете, и доступнее.
"Учитель должен заниматься не пением перед классом, а дирижированием этим классом. Он должен учить извлекать информацию. Он не должен ее пересказывать. Он должен ставить вопрос, который бы школьника заинтересовал, и дальше школьник начинает соображать самостоятельно".