— Я не вижу ничего плохого в такой идее. В нашем случае получилось, что вместо двух мы вынуждены были набрать шесть первых классов — дети просто не умещались в одном здании! А рядом с нами "угасала" другая школа: там годами не преподавалась физика, не было учителя по английскому языку. В общем, школа была реорганизована и присоединена к нам. Для того чтобы привести ее в божеский вид, пришлось привлекать средства родителей.
Нина Капедрина, директор школы # 507 Московского района:
— Пока нет приказа, это все — пустые разговоры. Исходная позиция такова: наша школа испытывает дефицит производственных мощностей, а в 637-й — их переизбыток. У меня 930 детей при норме 730, а в 637-й — 399. Инициатива по объединению исходила от администрации района. Я человек служащий, и коль есть такое распоряжение, надо его выполнять.
Галина Медведникова, директор школы # 637 Московского района:
— Я пока не могу сказать, как будут развиваться события. Директор 507-й школы пообещала, что наш педагогический состав она оставит, правда, окончательное решение будет принимать после индивидуальной беседы с каждым. В 507-й школе, с которой нас хотят объединить, много дополнительных платных занятий (родители ежемесячно платят до 900 рублей). А у нас большинство детей из небогатых семей — вокруг 13 общежитий.
Марина Матвеева, директор школы # 245:
— Мы собираемся объединяться в комплекс с 246-й школой, поскольку у них примерно в два раза меньше детей. Это даст возможность иметь не два класса, а шесть. Кроме того, можно будет разделить учащихся по классам с углубленным изучением различных дисциплин, организовать класс для детей с отставанием в развитии. И потом, когда в одном здании 6- и 17-летние дети — это тоже неправильно.
Лариса Ильина, начальник отдела образования Калининского района СПб:
— Я за образовательные комплексы, если они создаются на базе неэффективно используемых помещений. Конечно, должны быть учтены пожелания детей и родителей, проработана образовательная программа. В нашем районе уже есть несколько таких комплексов, которые пока не имеют соответствующего статуса, поскольку правовая база еще в разработке. Например, 619-я школа, в которой дошкольное, начальное и среднее образование дети получают в разных зданиях. Сейчас мы планируем перенести старшую школу в здание соседней "умирающей" школы. А возможность того, что более слабая школа при таком слиянии может "утянуть" сильную школу, думаю, реальна лишь при непродуманном объединении.