В предметные рейтинги вузов вошло 136 университетов из 41 региона России. Победу в общем зачете уверенно одержал МГУ им. М. В. Ломоносова, занявший первое место сразу в 12 предметных рейтингах. При этом в социальных науках лидерство захватил НИУ ВШЭ, а в инженерном блоке большинство призовых мест досталось университетам из регионов.
Семейство рейтингов «Три миссии университета» впервые пополнилось линейкой предметных рейтингов, составленных агентством RAEX. В ранее публиковавшихся исследованиях вузы оценивались в целом, а не в разрезе предметных областей — это относится и к глобальному рейтингу «Три миссии университета», и к списку лучших вузов России RAEX-100, и к локальным рейтингам вузов на уровне федеральных округов. Теперь же к институциональному уровню сравнения добавлен предметный срез: выявлены лучшие вузы страны в области математики, широкого спектра естественных и инженерных наук, социальных и гуманитарных направлений, медицины и педагогики.
Составители анализировали только объективные данные и не проводили онлайн-опросы экспертов. Перечень источников статистической информации весьма обширен: это данные Минобрнауки РФ, провайдеров библиометрических данных Clarivate Analytics и Scopus, организаторов студенческих состязаний «Я — профессионал», системы мониторинга и анализа СМИ и соцмедиа «СКАН-Интерфакс», агрегаторов онлайн-курсов, платформы веб-аналитики Alexa, а также социальных сетей.
Большинство критериев привязаны к рассматриваемым областям — так, для сферы «Математика» учитываются студенты, зачисленные на соответствующие направления, их выступления на профильных олимпиадах, научные статьи математической тематики и другие аспекты. С другой стороны, было бы неправильным рассматривать деятельность вуза в предметной области в полном отрыве от институциональных показателей, от конкурентоспособности вуза в целом. Ведь важны и общие условия в вузе (обеспеченность кадрами, финансами), и востребованность университета в обществе (цитируемость в СМИ, масштаб постдипломных программ, аудитория сайта и др.). По этой причине в предметных рейтингах используется несколько критериев институционального уровня.
Лидеры общего зачета
В предметных списках наиболее широко представлены университеты Москвы и Санкт-Петербурга — 40 и 17 вузов соответственно. Далее с большим отрывом следуют Татарстан — шесть университетов, а также Башкортостан — пять вузов в списках лучших.
Победу в общем зачете уверенно одержал МГУ им. М. В. Ломоносова, который занял первое место сразу в 12 предметных рейтингах, один раз расположился на второй позиции и четыре раза — на третьем месте. Вице-чемпионом «медального зачета» оказался СПбГУ — 13 призовых мест (одно первое, восемь вторых мест и четыре третьих). НИУ ВШЭ уступил СПбГУ по числу вхождений в тройки лучших, но обошел по количеству первых мест, завоевав четыре золота, причем все — в науках об обществе. К лидерам общего зачета по числу призовых мест также относятся Уральский федеральный университет, пять раз вошедший в тройку призеров, и Томский политехнический университет, оказавшийся на пьедестале предметных рейтингов четыре раза.
Лучшими по предметному охвату стали расположенные в регионах крупные федеральные университеты — Уральский федеральный университет сумел войти сразу в 21 предметный рейтинг, Казанский федеральный университет вошел в 20 списков, а Южный и Дальневосточный федеральные университеты представлены в 19 рейтингах. Для сравнения: многопрофильные МГУ и РУДН вошли в 18 списков.
Самые массовые направления
Самая многочисленная область знаний по количеству студентов — медицина: в вузах страны обучаются свыше 260 тыс. будущих медиков. В топ-20 рейтинга в сфере «Медицина» доминируют специализированные вузы во главе с Сеченовским университетом и РНИМУ им. Н. И. Пирогова. Лишь пять позиций в двадцатке сильнейших заняли классические университеты, имеющие медицинские факультеты в своем составе: это МГУ, СПбГУ, РУДН, а также Уральский федеральный университет и Казанский федеральный университет. Сильные стороны медицинского образования — высокая обеспеченность кадрами и финансовыми ресурсами. По объему денежных средств в расчете на студента вузы с медицинским профилем на 43% превосходят среднее значение по всем другим предметным областям, а по удельному количеству сотрудников — на 45%. Еще более выражен отрыв медвузов по части подготовки кандидатов наук: численность лиц, защитившихся в диссертационных советах, в четыре раза превышает среднее значение в других сферах.
В тройку лидеров по масштабам подготовки помимо медицины входят еще две сферы, развитию которых в последние годы государство стало уделять особое внимание. Это информационные технологии (230 тыс. бюджетников и «платников») и педагогическое образование (200 тыс. обучающихся). Количество бюджетных мест по этим направлениям растет: например, для будущих педагогов за год оно увеличилось более чем на 25%, а по ИТ-специальностям в ближайшем будущем оно вырастет в два раза — с 80 до 160 тыс. Рейтинг вузов в сфере «Педагогика» имеет ярко выраженный региональный уклон, 17 из 20 участников списка лучших расположены за пределами Москвы, причем в этом рейтинге наблюдается самый широкий географический охват: вузы из первой двадцатки расположены в разных городах — от Калининграда до Владивостока, от Мурманска до Ставрополя.
Образование в области «Информационные технологии» является очень востребованным у студентов и одним из наиболее конкурентоспособных, в том числе и на мировом уровне. Тройка лидеров рейтинга в сфере ИТ широко известна за пределами России: МГУ им. М. В. Ломоносова, МФТИ и ИТМО входят в топ-10 вузов мира, подготовивших наибольшее количество призеров самой престижной международной олимпиады по программированию ACM ICPC, в которой участвуют студенты из более чем 100 стран.
Инжиниринг и естественные науки
Помимо ИТ к высококонкурентным инженерным направлениям можно отнести также ядерные технологии и биотехнологии — эти области авторитетны для молодежи и заметны на мировом научно-образовательном пространстве. На эти направления поступают молодые люди с наиболее высокой базовой подготовкой: средний балл ЕГЭ по ядерным технологиям составляет 74,2, по биотехнологиям и биоинженерии — 73,7 (это среднее значение по всем вузам, ведущим подготовку в данных сферах, в том числе и тем университетам, которые не вошли в публикуемые рейтинги). Такой результат ЕГЭ превосходит средний балл таких крайне популярных направлений, как лингвистика (72,8) и математика (71,7), и намного опережает балл будущих экономистов (64,3). Интересно, что сфера «Ядерные физика и технологии» стала одной из двух областей, предметные рейтинги в которых содержат меньше 20 позиций, так как количество российских вузов, готовящих по данным направлениям, составляет меньше двадцати (вторая такая немногочисленная область — легкая промышленность). Победителем рейтинга в сфере «Ядерные физика и технологии» с большим отрывом стал НИЯУ МИФИ, следом расположились Томский политехнический университет и Уральский федеральный университет. В сфере «Биотехнологии и биоинженерия» в топ-3 лидеров вошли МГУ, МФТИ и Университет ИТМО.
По математическим и естественным наукам безоговорочным лидером признан МГУ им. М. В. Ломоносова, занявший первые места во всех предметных областях — это математика, физика, химия, биология и география. Второе место в неформальном зачете — у Санкт-Петербургского государственного университета: вуз стал серебряным призером рейтингов по математике, химии, биологии и географии. Казанский (Приволжский) федеральный университет вошел в число медалистов двух рейтингов в естественно-научной сфере — это биология и география. НИУ ВШЭ замкнул тройку лидеров по математике, МФТИ и МИФИ заняли второе и третье места по физике, Новосибирский государственный университет стал бронзовым призером в области «Химия». В целом естественно-научный сегмент заметно превосходит другие предметные области по эффективности научной деятельности — по количеству публикаций, индексируемых в Web of Science и Scopus, по доходу от исследований, по доле аспирантов и защитам диссертаций. Из-за высокой значимости научной миссии в естественно-научном и инженерном сегментах вес показателей группы «Наука» был повышен до 35%, тогда как в сфере «Медицина» он составил 30%, а в рейтингах по социальным и гуманитарным направлениям — 25%.
Наибольшее количество публикуемых рейтингов относятся к социально значимым инженерным направлениям, которые, в отличие от сферы ИТ и ядерных технологий, нельзя причислить к высококонкурентным областям. Это 11 областей: «Авиационная и ракетно-космическая техника», «Геология», «Машиностроение и робототехника», «Нефтегазовое дело», «Пищевые технологии», «Строительство», «Технологии легкой промышленности», «Технологии материалов», «Химические технологии», «Экология», «Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника». Перечисленные направления имеют особую специфику, из-за которой состав критериев данных предметных рейтингов отличается от естественно-научных и крайне популярных инженерных областей. Во-первых, социально значимые инженерные направления не пользуются высокой популярностью среди абитуриентов (например, доля победителей олимпиад, выбравших инженерное направление и поступивших без экзаменов, составила в среднем 0,56%, тогда как в сфере ИТ — 3,9%, а по ядерным технологиям — 6,4%). Но при этом налицо спрос государства на эти инженерные направления — целевой прием здесь весьма высок (6,8% против 2,0% в естественно-научной сфере и 1,6% по гуманитарным и общественным наукам). Во-вторых, по инженерным направлениям не наблюдается богатого разнообразия онлайн-курсов (как в случае с математикой, физикой, ИТ и ядерными технологиями), здесь менее распространена студенческая мобильность (доля магистрантов из других вузов заметно ниже, чем в среднем в других областях,— 18% против 27%). По этой причине в инженерных рейтингах не применялись критерии онлайн-курсов и магистрантов из других вузов, а доля целевого приема, наоборот, влияла на распределение мест.
В инженерных рейтингах лидерами медального зачета по общему количеству призовых мест являются Уральский федеральный университет, Томский политехнический университет и Санкт-Петербургский горный университет — только этим вузам удалось войти в топ-3 не менее чем трех инженерных рейтингов. При этом по количеству первых мест здесь лидируют Томский политехнический университет (получивший наивысшую оценку в сферах «Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника» и «Химические технологии»), МГТУ им. Н. Э. Баумана (лидер в областях «Машиностроение и робототехника», «Авиационная и ракетно-космическая техника»), а также МГУ им. М. В. Ломоносова (победитель в сферах «Геология» и «Экология»). Если же говорить не про топовые позиции в рейтингах, а про сам факт попадания в инженерные рейтинги, то национальным лидером является Пермский национальный исследовательский политехнический университет, вошедший в топ-20 сразу восьми рейтингов. Шесть вузов представлены в семи инженерных рейтингах, причем все они не из Москвы: это Томский политехнический университет, Санкт-Петербургский горный университет, Уфимский государственный нефтяной технический университет, Южно-Уральский государственный университет, Сибирский федеральный университет и Дальневосточный федеральный университет.
Социальные и гуманитарные направления
Все публикуемые рейтинги по гуманитарным направлениям — в сферах «Лингвистика и иностранные языки», «Филология и журналистика», «История и археология» — возглавил МГУ им. М. В. Ломоносова. В число призеров гуманитарных рейтингов также вошли СПбГУ и НИУ ВШЭ. По социальным наукам наиболее высокие результаты продемонстрировал НИУ ВШЭ, занявший первые места по направлениям «Экономика», «Менеджмент», «Социология» и «Психология». Предметный рейтинг в сфере «Право» возглавил СПбГУ. Призеры «социальных» рейтингов, как правило, те же, что и в гуманитарной сфере,— это НИУ ВШЭ, МГУ и СПбГУ. Единственный вуз, который смог разбавить гегемонию упомянутых участников в социальных науках,— РАНХиГС, занявшая второе место в сфере «Менеджмент». В общественных науках отчетливо проявляется доминирование столичных вузов: в списках топовых вузов в сферах экономики, менеджмента, права и социологии семь из десяти лучших университетов страны расположены в Москве.
Экономика и менеджмент — популярные направления обучения для российской молодежи. Подготовка по управленческим дисциплинам ведется в наибольшем количестве российских вузов — их более 430. Однако такое количество нельзя отождествить с качеством. Почти половина вузов не способна обучать в течение четырех лет даже одну полноценную группу студентов: почти в 200 вузах численность обучающихся менеджменту составила менее 100 человек. Похожая картина и в сфере «Экономика»: обучение в данной области ведут 380 вузов, и только в 237 из них численность будущих экономистов составляет 100 и более человек. В сферах экономики и менеджмента налицо разрыв между университетами-лидерами и остальными участниками образовательного процесса. Если в топовых университетах средний балл ЕГЭ зачисленных абитуриентов — 80–90 баллов, то среднее значение по всем участникам значительно ниже — 64 балла. Для большинства других предметных областей такой разрыв нехарактерен.
Методика формирования предметных рейтингов
Предметные рейтинги вузов России строятся на основании оценки трех миссий университета — образовательной, научной, общественной. Рейтинги отвечают на вопрос: какие университеты обеспечивают наилучшую образовательную и научную подготовку студентов в конкретной предметной области с учетом вклада вуза в социальное развитие? Рейтинги строятся исключительно на объективных показателях и не используют результаты опросов экспертов.
Для включения вуза в шорт-лист по конкретному направлению вуз должен осуществлять набор студентов на первый курс, а кроме того, численность обучающихся на всех курсах по рассматриваемому направлению должна быть не ниже порогового значения в диапазоне от 100 до 200 человек в зависимости от предметной области. Анализировались только головные вузы, филиалы университетов не рассматривались.
При оценке первой — образовательной — миссии университетов оцениваются качество подготовки зачисленных абитуриентов, кадровая обеспеченность вуза, конкурентоспособность магистратуры, объем финансирования, результаты выступления обучающихся на российских студенческих олимпиадах, количество массовых онлайн-курсов.
Показатели группы «Наука» включают библиометрические показатели (публикации и их цитирование), согласно базам Web of Science, Scopus и РИНЦ, доход от исследований c поправкой на масштаб, масштаб подготовки кадров высшей квалификации (аспирантура, ординатура), количество защит диссертаций, а также удельный вес внебюджетных источников в общем объеме затрат на научные исследования и разработки.
При оценке третьей, общественной миссии вузов учитывались как предметные, так и институциональные показатели, имеющие отношение к вузу в целом. Так, на предметном уровне велось сравнение по показателям, измеряющим вклад вуза в подготовку кадров для региона, долю обучающихся по направлению в масштабах страны, долю зачисленных целевиков, долю студентов первого курса из других регионов. Критерии институционального уровня, также используемые в группе «Общество»,— объем дохода от программ ДПО и количество прошедших обучение по ним, многообразие знания на уровне вуза (количество программ, по которым ведется прием), аудитория сайта вуза и количество подписчиков в социальных сетях, а также частота упоминаний вуза в СМИ.
Из-за характерных особенностей, свойственных различным предметным сферам, в рейтингах используются разные наборы показателей и разные веса. Так, для естественно-научной сферы и инженерных направлений вес группы «Наука» составляет 35%, тогда как для социальной и гуманитарной сфер — 25%. Вес показателей группы «Образование» для естественно-научной сферы и инженерных направлений составил 40%, тогда как для социальной и гуманитарной сфер — 50%. Вес показателей третьей группы, «Общество», в обоих случаях составляет 25%.
Алексей Ходырев
