|
Учреждения наивысшего образования |
 |
Первый блин
В Европе первые университеты появились в XII веке. Эти учебные заведения не зависели от местной власти и находились под непосредственным покровительством папы или императора. Образование, которое получали здесь ученики, признавалось во всей Европе, поэтому университеты быстро стали общепризнанными центрами образования. Они имели достаточно влиятельных покровителей, а значит, и значительные привилегии.
В России первый университет попытался открыть Петр I, но ничего путного из этой затеи не вышло. Занятия начались в 1726 году и шли крайне нерегулярно. Причем главным дефицитом были не преподаватели, а студенты, способные слушать лекции на латинском языке. На 17 профессоров тогда приходилось всего 8 студентов, которые, как, впрочем, и их учителя, были выписаны из-за границы. Для того, чтобы аудитории не выглядели совсем уж ужасающе пустыми, профессора ходили на лекции друг ко другу. Стоит ли говорить, что не имело особого смысла создавать на государственные средства университет для обучения иностранцев. В конце концов из-за хронической нехватки студентов регулярные занятия прекратились, хотя попытки реанимировать Петербургский академический университет происходили периодически.
Среди тех, кто пытался воссоздать этот университет, были М. В. Ломоносов и В. К. Тредиаковский, которым удалось набрать три десятка студентов, в основном из солдатских и священнических детей, а также семинаристов, которые знали латынь, а потому ценились на вес золота. Две трети студиозусов были казеннокоштными, то есть получали стипендию. Порядки в университете были довольно строгими: за час опоздания полагался штраф в размере дневного оклада, а нарушителям дисциплины грозили розги, карцер или уменьшение размера стипендии.
Московский вариант
 |
| М. М. Сперанскому удалось сделать университетский диплом привлекательным в России, обязав будущих чиновников его получить |
В Московском университете было три факультета: философский, юридический и медицинский. В большинстве европейских университетов имелся еще и теологический факультет, однако Ломоносов, который разрабатывал учебный план, был против создания этого факультета, поскольку, по его мнению, "попечение о богословии справедливо оставляется Святейшему Синоду". Теологические факультеты в российских университетах не появились и позже. Для всех студентов обучение начиналось с философского факультета, который предлагал учащимся трехгодичный общеобразовательный курс. Здесь студенты занимались математикой, физикой, философией, историей и "словесными науками". Усвоив этот начальный курс, студент или продолжал заниматься философией, или же переходил на юридический либо медицинский факультет.
Ломоносовский проект предполагал, что университет, как и положено таким учебным заведениям, будет учреждением автономным, управляемым профессорской конференцией. Но никакой автономии правительство не потерпело: университет возглавил чиновник (зарплата которого была втрое выше профессорской).
 |
| Университет в Москве открыли потому, что почти у каждого будущего студента в первопрестольной были родственники, а почти у каждого москвича — дети, нуждавшиеся в репетиторах |
Сделать образование популярным удалось далеко не сразу. Хотя при университете действовали две гимназии (для дворян и для разночинцев), желающих и способных учиться не хватало хронически. Когда в 1764 году медицинская коллегия потребовала направить на практическую работу 25 недоучившихся студентов, профессора заявили, что в результате этого факультет прекратит функционировать, поскольку будет некого учить. Не хватало не только студентов, но и преподавателей. На юридическом и медицинском факультетах имелось всего по одному профессору, и лишь на философском, совмещавшем физику с гуманитарным образованием, их было шестеро.
 |
| Пытаясь создать в России престижные образовательные центры, российские правители копировали европейские университеты, но без чуждой православию, самодержавию и народности автономии |
Постепенно вокруг университета стала возникать своя тусовка. Московская публика охотно посещала публичные диспуты и открытые лекции. Широко расходилась и печатная продукция университетской типографии, во главе которой стоял знаменитый издатель Николай Новиков. В 1756 году при университете стала работать библиотека и книжная лавка.
Новой эпохой в развитии университетов стало правление Александра I. В 1804 году император подписал либеральный университетский устав, дающий университетам возможность самоуправления. Молодой император уважал образование и надеялся, что в скором времени каждый крупный город страны будет иметь свой университет, каждый губернский город — гимназию, уездный — училища, а села — приходские школы. И хотя это не было реализовано, число российских университетов заметно выросло. В 1802 году был открыт Дерптский университет (на базе Академии Густавиана), в 1803 году главная Виленская школа была преобразована в Виленский университет, в 1804 году открылся Казанский, в 1805 году — Харьковский, в 1816 году — Варшавский, а в 1819 году возобновил свою деятельность Петербургский университет. К 1861 году число университетов достигло 14.
Нищий студент
 |
| Фото: РГАКФД/РОСИНФОРМ |
| Живой природе университетского Ботанического сада многие студенты предпочитали смертельный риск подпольной работы. И потому среди политических преступников подавляющее большинство составляли студенты |
 |
| Фото: РГАКФД/РОСИНФОРМ |
Рост популярности университетского образования и увеличение числа студентов вели к тому, что вновь стало остро не хватать профессоров. Правительству опять пришлось приглашать преподавателей из-за рубежа. Разумеется, приезжие преподаватели не знали русского языка, а латынь, на которой они привыкли читать лекции, студенты понимали плохо. В итоге преподавателям приходилось повторять объяснения дважды: по-немецки (для тех, кто не знал французского) и по-французски (для тех, кто не знал немецкого). Меньше всего страдало от этого преподавание математики, для усвоения которой можно обойтись минимумом слов.
Свобода за государственный счет
 |
| Фото: РГАКФД/РОСИНФОРМ |
| В 20-е годы рабфак шел к знаниям такими массами, что в университетах не хватало не только коек в общежитиях, но и подходящих для изучения скелетов |
Не менее жестко контролировалась и деятельность преподавателей. Декан мог собрать у студентов их записи, чтобы проверить, соответствуют ли они утвержденной программе. Студенты по-прежнему делились на казеннокоштных, которые жили на территории университета, не платили за обучение и после окончания были обязаны работать там, куда их направит родина, и своекоштных, которые жили в городе и платили за обучение. Своекоштные студенты, не имеющие перед государством никаких обязательств, вызывали у властей большое недоверие, и их количество пытались ограничить. Плата за обучение повышалась постоянно, причем диктовалось это не экономическими соображениями, а стремлением уменьшить количество желающих учиться для собственного удовольствия.
Тем, кто был готов смириться со всеми этими строгостями и ограничениями, устав давал массу льгот и преимуществ. Степень включенности сотрудников университета в общую систему чиновничьей иерархии резко возросла. Профессорам и преподавателям присваивались чины, и они носили соответствующие форменные мундиры. Ректор имел чин 5-го класса, ординарный профессор — 7-го класса, экстраординарный профессор и адъюнкт — 8-го класса. Для разночинца университетский курс был способом выбиться в дворяне: чин 9-го класса давал личное, а 4-го — потомственное дворянство.
Кузница цареубийц
 |
| Фото: РГАКФД/РОСИНФОРМ |
| После революции университеты то делили, то вновь объединяли. Превратившиеся в самостоятельные вузы медицинские факультеты в университеты так и не вернулись |
Единственным способом борьбы с университетской крамолой государство считало ограничение самоуправления и повышение платы за обучение. Принятый в 1884 году университетский устав придал университетам характер государственных учреждений. Это означало, что вся администрация теперь назначалась, а не выбиралась. Теперь все студенты должны были платить за занятия по 5 рублей за полугодие (в 1885 году эта сумма выросла до 25 рублей). Кроме того, студент платил так называемые гонорарные деньги преподавателям из расчета 75 копеек за недельный час на медицинском факультете и 1 рубля на остальных. Эти гонорары должны были повысить доходы популярных преподавателей, но выиграли лишь те преподаватели, которые читали общеобязательные курсы.
Материальное положение студентов было достаточно тяжелым. В конце XIX века плата за обучение в Московском университете доходила до 50 рублей за полугодие (при этом зарплата квалифицированного рабочего составляла 30-40 рублей в месяц). Средняя стипендия была 25 рублей. Обычно студенты снимали на двоих небольшую комнату, что обходилось по 11 рублей с человека, на обеды в месяц уходило 7,5 рубля, на чай — 50 копеек, сахар — 80 копеек и т. д. Ежемесячно студенту требовалось около 25 рублей. При этом государственную стипендию, сумма которой колебалась от 8 до 50 рублей в месяц, получало 15% студентов (за это они должны были шесть лет отработать по распределению учителями в гимназиях).
К концу XIX века в России было 10 университетов, в которых обучалось 16,5 тысячи студентов, в то время как, например, в Германии было 20 университетов с 32 тысячами студентов.
На баррикадах
 |
| Фото: РГАКФД/РОСИНФОРМ |
| Вступительные экзамены, отмененные после революции, скоро восстановили, что дало университетским преподавателям возможность восстановить и репетиторство |
Нетрудно догадаться, что радикальные партии всячески поддерживали студенческие выступления. Второй съезд РСДРП принял специальную резолюцию "Об отношении к учащейся молодежи", в которой призывал "оказать политическое содействие этой молодежи в ее стремлении организоваться". В 1905 году в университетских аудиториях проходили массовые антиправительственные митинги.
Университетские митинги и забастовки практически не прекращались, притом постепенно в них втягивались и преподаватели. В 1911 году только из Московского университета демонстративно уволились 130 профессоров, а к концу года из-за массового ухода профессоров по России было вакантно 146 из 443 университетских кафедр.
Стоит ли удивляться тому, что правительство изо всех сил противилось открытию новых рассадников крамолы. На одном из докладов министра народного просвещения Николай II начертал такую резолюцию: "Я считаю, что Россия нуждается в открытии высших специальных заведений, а еще больше в средних технических и специальных школах, но с нее вполне достаточно существующих университетов".
На грани уничтожения
 |
| Фото: РГАКФД/РОСИНФОРМ |
| В XVIII веке физику изучали на философском факультете, в середине XX работавшие на оборонку физики оправдывали в глазах государства существование всего университетского образования |
Нетрудно догадаться, что подавляющее большинство новых студентов нуждалось в начальном, а не в высшем образовании. А исключить за неуспеваемость рвущегося к знаниям пролетария было нельзя. В итоге пришлось, как это делалось в XVIII веке, учить студентов самым элементарным вещам. И в 1919 году стали открываться рабочие факультеты (рабфаки), где рабочие могли получить элементарное образование, позволяющее учиться в вузе.
Правда, отказываться от мечты о том, чтобы все рабочие в течение нескольких лет получили университетские дипломы, очень не хотелось. В первые послереволюционные годы открылось бесчисленное количество всевозможных народных, пролетарских, солдатских и других университетов. С традиционными учебными заведениями эти университеты объединяло лишь название. При этом к старым университетам большевики относились неоднозначно. С одной стороны, университетское образование казалось благом, а с другой — слишком уж демократические традиции этих вузов не могли не вызывать опасений. Больше всего доставалось гуманитариям, которых очень легко было обвинить в контрреволюционности. Первый крупный скандал разразился уже осенью 1918 года, когда большевики с удивлением обнаружили, что на юридическом факультете Казанского университета изучают дореволюционное законодательство (нового тогда еще просто не было в природе) и каноническое право. Возмущенный Наркомпрос решил вообще ликвидировать в университетах юридические, а заодно и значительную часть гуманитарных факультетов. Предметы гуманитарного цикла стали восстанавливаться лишь в 1934 году.
Университеты постоянно реорганизовывались: одни факультеты создавались, другие закрывались. А в конце 20-х годов, когда после Шахтинского дела началась спешная подготовка преданных советской власти инженеров, слишком уж фундаментальное университетское образование стало казаться ненужным. В газетах и на различных собраниях все чаще высказывалась мысль о скором отмирании университетов. Однако до закрытия дело не дошло, а в 1932 году ЦИК принял постановление "Об учебных программах и режиме в высшей школе и техникумах", в котором университетское образование было полностью реабилитировано. После долгого перерыва начали открываться новые университеты, и в 1938 году в СССР насчитывалось уже 23 университета. Значительно улучшилось финансирование образования, выросли и стипендии. В 1935 году средняя стипендия составляла 93 рубля, в то время как обед в столовой стоил 1,5 рубля, а, например, ботинки — 100-120 рублей.
Советский символ
 |
| Фото: РГАКФД/РОСИНФОРМ |
| Если в XVIII веке иностранные студенты приглашались лишь из-за отсутствия своих, то в советское время в обучении иностранцев стали видеть средство политического влияния на дальнее и ближнее зарубежье |
Заключенные жили на 24-м и 25-м этажах строящейся башни. Наверное, это была самая многоэтажная тюрьма в мире, но Книга Гиннесса почему-то ничего об этом не говорит.
Занятия в новом здании начались уже после смерти Сталина. Именно эта высотка стала символом университетской жизни времен хрущевской оттепели, споров между физиками и лириками и студенческого свободомыслия.
АЛЕКСАНДР МАЛАХОВ
|