Витязь в овечьей шкуре
Стоит ли высшее образование затраченных на него средств и для кого окупятся инвестиции
Накануне старта приемной кампании в вузы многие задают себе один и тот же вопрос: надо ли идти в университет или лучше получить рабочую специальность, которая, как считается, всегда будет давать стабильный доход. Многие десятилетия высшее образование по сравнению со средним обеспечивало существенную прибавку к зарплате (премию, на языке экономистов), но в последние годы цена образования растет, а доходы выпускников с университетским дипломом — не очень. Так, молодежь на Западе теряет веру в ценность высшего образования: проведенный год назад опрос свидетельствует, что 56% американцев считают, что «корочки» больше не стоят потраченных на них времени и средств. Как влияет sheepskin effect — эффект овечьей шкуры (в Средние века дипломы выписывали на пергаменте из овечьей шкуры) — на российскую действительность? Как выбрать специальность и вуз, чтобы не прогадать? Разбиралась Елена Туева.
Фото: Александр Казаков, Коммерсантъ
Фото: Александр Казаков, Коммерсантъ
Премия за образованность
У экономистов есть показатель, отражающий выгоду людей от их инвестиций в образование. Это отдача на год образования — на сколько процентов в среднем прирастает заработная плата с увеличением продолжительности учебы на один год. Цифры варьируются от страны к стране, но среднее значение составляет 10%. Если сравнивать его с инвестициями в недвижимость или процентом банковских вкладов, то выгоды от образования очевидны.
Другой показатель представляет соотношение доходов выпускников вузов и выпускников средних школ. Это премия к заработной плате за высшее образование. Он рассчитывается как соотношение средней почасовой оплаты труда у людей со степенью бакалавра и обладателей лишь школьного аттестата. Когда работодателям требуется больше специалистов с университетским дипломом, размер премии растет, когда такие специалисты в избытке — снижается. Например, после Второй мировой войны ветеранам в США были предоставлены столь значительные льготы на получение образования, что на рынок вышли 2,2 млн человек с дипломами. Естественно, премия за высшее образование в те годы была небольшой — всего 30%. Но в начале 1980-х она резко выросла, достигнув 60%.
Скачок 1980-х был связан с серьезными изменениями в структуре рабочей силы.
Технологическая, в том числе компьютерная, революция вызвала потребность в более квалифицированных работниках. При этом в указанный период число выпускников вузов США сократилось по сравнению с 1970-ми.
Это вызвало дефицит на рынке, а значит, и повышение зарплаты. Кроме того, в 1980-х годах в США наблюдался большой приток нелегальных мигрантов, существенно повысивших предложение неквалифицированной рабочей силы, что привело к снижению зарплат в этом сегменте. А еще в тот период многие производственные операции были переведены за рубеж, что сопровождалось массовыми увольнениями рабочих, а профсоюзы уже не могли эффективно бороться за сохранение или повышение их зарплат.
В 1990-е годы размер премии за образование вырос до более чем 70%, в начале 2000-х снизился до 60%. В 2012 году в США премия составляла 84%, в 2021-м — 66%. По оценкам (.pdf) американской некоммерческой организации The College Board (Совет колледжей), люди со степенью бакалавра зарабатывают в среднем на $24 900 в год больше, чем выпускники средних школ.
В 2018 году средний заработок женщин от 25 до 34 лет, работающих на условиях полной занятости и имеющих как минимум степень бакалавра, составлял $52 500 в год по сравнению с $29 800 у женщин со средним образованием. Мужчины со степенью как минимум бакалавра зарабатывали в среднем $63 300 по сравнению с $39 800 у выпускников средней школы. По данным того же исследования, средний студент, поступивший в вуз в 18 лет и к 22 годам его окончивший, к 33 годам заработает достаточно по сравнению с выпускником средней школы, чтобы без какой-либо грантовой помощи компенсировать отсутствие заработка в годы учебы и плату за обучение, а также учебники и расходные материалы.
В России получение вузовского диплома способствует увеличению заработков примерно вдвое (премия за высшее образование близка к 100%), пишет в своей работе «Отдача от образования в России: ниже некуда?» (2021) член-корреспондент РАН, заместитель директора Центра трудовых исследований НИУ ВШЭ Ростислав Капелюшников.
Он опровергает выводы (.pdf) экспертов Всемирного банка, оценивших отдачу на год образования в России за последние пять-семь лет в 6–8%. Ученый убедительно доказывает, что отдача от образования в России не ниже мировых показателей, составляя 12–13% в год. «Мы вправе констатировать, что в России экономическая привлекательность высшего и даже среднего профессионального образования остается достаточно высокой»,— подчеркивает он.
«Ценность диплома о высшем образовании в России сохраняется. Мы видим корреляцию диплома, уровня образования и заработной платы. И магистратура, и аспирантура тоже дают прибавку»,— отмечает директор института образования НИУ ВШЭ Евгений Терентьев.
В России получение вузовского диплома способствует увеличению заработков примерно вдвое
Фото: Александр Казаков, Коммерсантъ
В России получение вузовского диплома способствует увеличению заработков примерно вдвое
Фото: Александр Казаков, Коммерсантъ
Крутой против плоского
«Чем выше образование, тем круче рост зарплаты с возрастом,— говорит экономист Владимир Гимпельсон.— У людей без образования график роста зарплаты практически плоский. У обладателей вузовского диплома она может начинаться с относительно невысокого уровня, но потом резко идет вверх».
И это понятно. Если человек занят примитивной работой, он может стать профессионалом за полгода. Рытье канавы не бином Ньютона. Дальше производительность не растет, и зарплата остается на прежнем уровне. Возможен и обратный процесс, когда с возрастом у «землекопа» ухудшается здоровье и падает производительность. А вот человек с высшим образованием, выполняющий сложную работу, продолжает постоянно развиваться, приобретая в ходе трудовой деятельности все новые навыки. Соответственно, увеличивается и оплата труда. Уже это простое сравнение работяги с выпускником вуза наглядно показывает, почему высшее образование дает премию к зарплате. Но есть и теоретические объяснения.
«На этот счет существуют два разных взгляда,— объясняет Владимир Гимпельсон.— Один связан с теорией человеческого капитала, другой — с сигнальной теорией. Теория человеческого капитала говорит, что в ходе обучения человек приобретает знания и навыки, которые делают его труд более производительным. За это он получает премию. Почему человек с 12-летним образованием получает больше, чем с 10-летним? Потому что за два лишних года он приобрел больше навыков и знаний, которые повышают производительность, и это оплачивается».
В пользу этой теории говорит, например, опрос, проведенный Ассоциацией американских колледжей и университетов в 2021 году, показавший, что работодатели ищут специалистов, которым высшее образование дало широкую базу навыков.
Иначе объясняет природу премии за образование сигнальная теория. «Когда работодатель нанимает человека, он не знает, какая у него производительность, и не может ее оценить,— рассказывает Владимир Гимпельсон.— Он ориентируется на сигнал. Например, у него есть статистическое представление о том, что люди, проучившиеся 15 лет, более производительны, чем те, кто проучился лишь 12 лет, но не потому, что им дали определенный набор знаний, а потому, что они обладают таким набором характеристик, который им позволил учиться, а университету — их отобрать».
Выпускники университетов чаще всего люди более дисциплинированные, трудолюбивые, целеустремленные, а именно эти качества и нужны работодателю.
«Я как работодатель могу ценить не то, что ты выучил в университете, а то, что ты обладаешь этим набором качеств,— подчеркивает ученый.— Если сравнить, например, выпускников философского и медицинского факультетов, мы увидим, что это очень разные люди с разными способностями и возможностями. На медицинском факультете учиться гораздо дольше, тяжелее и сложнее, чем на философском. Чем сложнее учеба, тем сильнее сигнал».
Ученые, поддерживающие теорию сигнала, говорят о так называемом sheepskin effect — эффекте овечьей шкуры (в Средние века дипломы выписывали на пергаменте из овечьей шкуры). И в качестве иллюстрации приводят такой пример: лучший студент Гарварда едет на велосипеде на заключительный экзамен, но попадает в аварию. В результате экзамен он не сдает и диплом не получает. И когда он нанимается на работу, его премия за образование оказывается меньше той, которую он, при прочих равных, получил бы, имея диплом. То есть знания и навыки никакой роли не играют, есть лишь эффект «бумажки».
Эмпирически развести эти две теории очень сложно, отмечает Владимир Гимпельсон.
Если исходить из сигнальной теории, скачки в росте зарплаты должны приходиться на те моменты, когда человек получает «овечью шкуру»: после окончания школы, бакалавриата, магистратуры и так далее. Именно так часто и происходит.
Но противники сигнальной теории возражают: «Если работодатель не знает производительности работника и ориентируется только на сигнал, то можно предположить, что через полгода-год он уже сможет его производительность оценить и на нее ориентироваться»,— говорят они. По логике в этот момент зарплата может быть скорректирована, но этого не происходит. Это против теории сигнала.
Абитуриенты все чаще выбирают специальности с прицелом на высокую зарплату
Фото: Александр Казаков, Коммерсантъ
Абитуриенты все чаще выбирают специальности с прицелом на высокую зарплату
Фото: Александр Казаков, Коммерсантъ
Зарплата или богатство
Итак, премия за высшее образование в целом остается высокой. Тем не менее молодежь на Западе теряет веру в ценность высшего образования. Как показал опрос, проведенный в 2023 году The Wall Street Journal и NORC (Национальный центр исследования общественного мнения) при Чикагском университете, 56% американцев считают, что «корочки» больше не стоят потраченных на них времени и средств.
Число американцев, поступающих в высшие учебные заведения, сократилось почти на 1 млн с начала пандемии и почти на 3 млн за последнее десятилетие. Такой скептицизм связан, в частности, с тем, что по окончании вуза люди имеют большой долг.
В 2007 году общий студенческий долг в США составлял $500 млрд — сегодня достиг $1,6 трлн. Среди тех, кто получил кредит с 2010 по 2019 год, свыше 50% сейчас должны больше, чем брали взаймы.
Плата за обучение в Великобритании, которое еще в конце 1990-х было бесплатным, сейчас составляет £9250 в год ($11 тыс.), в США цена годового обучения в вузе начинается от $25 тыс., а в престижных университетах Лиги плюща доходит до $62 329 в год (более $240 тыс. за весь период учебы). The Wall Street Journal приводит историю Даниэль Тобиас, получившей специальность «коневодство» и теперь не знающей, что делать с долгом $85 тыс.
Возможно, сомнения по поводу ценности высшего образования в чем-то оправданны. Группа исследователей из Федерального резервного банка Сент-Луиса предложила посмотреть на финансовые итоги университета через призму не премии к зарплате, а премии к богатству, или дополнительного капитала. Предложенный ими показатель учитывает все активы и долги: баланс банковского счета, недвижимость, машину, а также кредиты и другие долги. Этот показатель позволяет узнать, сколько чистого богатства накапливает за всю жизнь средний выпускник колледжа или университета по сравнению с выпускником школы.
По данным исследователей, в последние годы премия к богатству существенно снизилась для всех групп населения, родившихся после 1940 года. Обладатели дипломов, принадлежащие к белой расе и родившиеся до 1980 года, накопили в два-три раза больше богатства, чем их белые сверстники со средним образованием. А вот богатство тех белых, кто родился в 1980-х годах, лишь немногим превышает богатство людей с аттестатом, и эта относительно небольшая разница, вероятнее всего, сохранится на протяжении всей их жизни. Для представителей других рас, родившихся в 1980-х, размер премии к богатству статистически неотличим от нуля; то же касается людей с докторской степенью всех рас и национальностей. «Высшее и последипломное образование может оказаться неудачным финансовым вложением для некоторых недавних выпускников»,— пишут исследователи. При таком подходе преимущества высшего образования уже не кажутся бесспорными.
Но как это может быть, ведь миллениалы с высшим образованием зарабатывают больше «необразованных» сверстников? Все дело в высокой плате за обучение и кредитах, ведь долг не просто уменьшает собственный капитал, но и мешает в молодые годы предпринять важные шаги по созданию богатства, например купить дом или открыть малый бизнес. А если студенту удается оплатить обучение без кредитов, значит, он расходует сбережения, которые можно было использовать на покупку дома и тому подобное.
В России тоже есть проблема снижения спроса на высшее образование из-за роста издержек.
«Если такое ослабление и возможно, то… не вследствие негативных сдвигов в структуре относительных заработков, а вследствие нарастания денежного и неденежного бремени для учащихся и их семей»,— пишет Ростислав Капелюшников.
Выпускники университетов чаще всего люди более дисциплинированные, трудолюбивые, целеустремленные
Фото: Дмитрий Лебедев, Коммерсантъ
Выпускники университетов чаще всего люди более дисциплинированные, трудолюбивые, целеустремленные
Фото: Дмитрий Лебедев, Коммерсантъ
Университет как бренд
Но есть и хорошие новости. Дело в том, что все эти расчеты относительных премий и богатства применяются к обществу и популяции в целом, но не к отдельным людям, напоминает Владимир Гимпельсон. Образование окупается, но не для всех. Для кого-то отдача будет выше, для кого-то — ниже. По данным британского Института финансовых исследований, в Англии 25% окончивших университет мужчин и 15% женщин за свою карьеру заработают меньше, чем их сверстники со школьным аттестатом. По мнению Престона Купера из аналитического центра FREOPP (Фонд исследований равных возможностей, США), 23% программ бакалавриата и 50% магистратуры в Америке приведут к отрицательной отдаче. При этом 6% могут дать прибыль в $1 млн и больше.
Важнейший фактор успеха — выбор учебного заведения. Фредерик Хесс, аналитик образовательной политики Американского института предпринимательства, в интервью The New York Times Magazine заявил, что диплом элитарного университета — это пропуск в мир денежных должностей, будь то престижный аналитический центр, крупная консалтинговая фирма или модное СМИ. Для многих студентов образование в элитарном вузе — «очень дорогая плата за проезд, которая позволяет миновать очередь и получить хорошую работу», утверждает эксперт.
«У выпускников этих учебных заведений в три раза больше шансов, чем у окончивших вузы, не входящие в Лигу плюща, быть принятыми на работу в солидную фирму и на 60% больше шансов заработать достаточно высокую зарплату, чтобы попасть в 1% самых богатых людей»,— пишут авторы исследования «Диверсификация лидеров общества? Определяющие факторы и последствия приема в частные колледжи с высоким конкурсом» — сами преподаватели учебных заведений из Лиги плюща.
«Работодатели смотрят в первую очередь не на набор компетенций, а на наличие диплома и статус университета, в котором он получен,— говорит Евгений Терентьев.— Бренд университета выполняет сигнальную функцию. В России 10–15 ведущих университетов, выпускникам которых работодатели готовы предлагать более высокую зарплату. Это МГУ, СПбГУ, "Вышка", ведущие инженерные университеты типа МФТИ, Бауманки, ИТМО (Институт точной механики и оптики) и Политехнического университета в Питере, качественные региональные вузы, такие как Уральский федеральный или Новосибирский государственный университет, Томский государственный университет».
«Есть университеты, которые приносят колоссальную отдачу,— отмечает Владимир Гимпельсон.— Например, Гарвард, Стэнфорд, MIT. Получить диплом в Гарварде совсем не то же самое, что получить диплом с той же специальностью в малоизвестном колледже. Премия зависит от того, где ты учился и чему ты учился. Процветают лучшие студенты и обладатели востребованных профессий».
Для многих студентов образование в элитарном вузе — «очень дорогая плата за проезд, которая позволяет миновать очередь и получить хорошую работу»
Фото: Кристина Кормилицына, Коммерсантъ
Для многих студентов образование в элитарном вузе — «очень дорогая плата за проезд, которая позволяет миновать очередь и получить хорошую работу»
Фото: Кристина Кормилицына, Коммерсантъ
Специальность имеет значение
Действительно, некоторые специальности дают гораздо более высокую премию по сравнению с остальными. Дуглас Уэббер, в прошлом доцент кафедры экономики в Университете Темпл (Филадельфия, Пенсильвания, США), а ныне старший экономист совета управляющих Федеральной резервной системы, показывает, что выбор образования в сфере бизнеса или STEM (естественные науки, технология, инженерия и математика) повышает шансы на хорошую отдачу до 75% даже при плате $50 тыс. в год, а вот диплом в области искусства, гуманитарных или социальных наук, скорее всего, даст отрицательную доходность, даже если ежегодные расходы на обучение в вузе составят всего $25 тыс.
Похожие цифры приводит журнал The Economist: в Великобритании творческие специальности, в том числе музыка и изобразительное искусство (отдачу получают лишь 10% мужчин с такими дипломами), социальное обеспечение и сельское хозяйство приносят одни убытки. Самые высокооплачиваемые специальности в Соединенном Королевстве — экономика, медицина, информационные технологии и математические науки.
Абитуриенты понимают это и выбирают специальности с прицелом на высокую зарплату. В США, например, число дипломов, ежегодно выдаваемых по английскому языку и истории, с 2011 по 2021 год сократилось примерно на треть, а по информатике выросло больше чем вдвое.
В России аналогичная ситуация. «Мы видим всплеск востребованности в отношении всего, что связано с IТ,— говорит Евгений Терентьев.— Информационная безопасность, прикладная информатика и тому подобное пользуются повышенным спросом, потому что на этом рынке компании предлагают выпускникам более конкурентные условия. Факультет компьютерных наук сейчас самый большой в ВШЭ, недавно в университете открылся Центр искусственного интеллекта в сотрудничестве со "Сбером", "Яндексом", МТС. В топе с точки зрения отдачи на рынке труда целый ряд технологических направлений: ядерная энергетика, навигация и эксплуатация техники. У экономистов и юристов, особенно выпускников ведущих вузов, таких как Высшая школа экономики, тоже очень хорошие показатели по зарплате».
На востребованные специальности повышается не только бюджетный, но и платный прием: семьи готовы вкладывать в образование, способное в будущем принести доход.
«Мы видим сумасшедший рост поступающих на платные отделения по IТ; растут медицина, юриспруденция, сфера обслуживания,— рассказывает господин Терентьев.— Повышается интерес к востоковедению и африканистике, что связано с политической ситуацией. В "Вышке" мощно развивается факультет креативных индустрий, который готовит дизайнеров для разных областей. Увеличивается платный прием на педагогические специальности: зарплаты в этой сфере невысоки, зато работа стабильная».
Как и на Западе, в России проседают гуманитарные и естественные науки, сельское хозяйство: среди выпускников этих направлений зарплаты ниже, чем в среднем по рынку. «С точки зрения востребованности у абитуриентов сельскохозяйственные университеты оказываются на самых нижних позициях,— объясняет Евгений Терентьев.— Однако сельхозсектор необходимо развивать, то есть нужны усилия со стороны государства, частных компаний по поддержке вузов, которые готовят аграриев».
У людей без образования график роста зарплаты практически плоский. У обладателей вузовского диплома она может начинаться с относительно невысокого уровня, но потом резко идет вверх
Фото: Дмитрий Духанин, Коммерсантъ
У людей без образования график роста зарплаты практически плоский. У обладателей вузовского диплома она может начинаться с относительно невысокого уровня, но потом резко идет вверх
Фото: Дмитрий Духанин, Коммерсантъ
Закрывать или субсидировать
Высшие учебные заведения на Западе начинают закрывать невостребованные специальности. В прошлом году попечители Университета Мэримаунт в штате Виргиния (США) проголосовали за исключение из программы девяти дисциплин, в том числе английского языка, истории, философии, теологии. Университет Кальвина в Мичигане и Говардский университет в Вашингтоне отказались от преподавания классических языков. В Шеффилдском университете (Великобритания) угроза нависла над археологией.
Евгений Терентьев не согласен с таким подходом. «При проектировании основных программ образования нельзя исходить только из рыночной логики. Да, нет рынка, готового оплачивать труд этих людей, но есть потребность у государства в развитии этих областей, в частности академических исследований,— говорит он.— Если бы университеты ориентировались только на рынок, они должны были давно закрыть педагогическое направление, не самое конкурентное, мягко скажем, в плане зарплаты выпускников. Однако это имело бы катастрофические последствия не только для университетского сектора, но и для развития страны в целом. Без решения кадровых задач, обеспечивающих деятельность школ, нельзя двигаться вперед. То же касается медицины. Необходимо системно поддерживать эти сектора и мотивировать детей туда идти».