что такое порнография ?

Пять лет назад у конкурса «Учитель года России» появился младший брат — конкурс «Лидер в образовании». Его задача — находить новаторов от образования. В этом году конкурс впервые финишировал не в столице, а в Санкт-Петербурге

ЧТО ТАКОЕ ПОРНОГРАФИЯ?

В результате география конкурсантов расширилась, а высказывания участников стали более откровенными. Их было интересно послушать, потому что директора и завучи не произносили напыщенных речей о ранимости детской души и высоком призвании учителя, а говорили по существу. «Час правды» случился во время одного из этапов финального конкурса — на так называемом ринге, где на вопросы журналистов в режиме блица отвечали как финалисты, так и мэтры преподавания. Им предложили мысленно перенестись в Белый дом на заседание правительства, которое должно обсуждать модернизацию образования. Даже такой знаменитый и востребованный государством человек, как директор центра образования №109 из Москвы Евгений Ямбург, недавно ставший членом-корреспондентом Российской академии образования, не кривил душой:

— Нужно прекратить принимать поправки к закону «Об образовании» за спиной у людей, в этом образовании работающих. Мы можем обсуждать сколько угодно проектов и концепций, но все это танцы вокруг больного на тонущем корабле... Не даете деньги — так дайте свободу. Отнимать и свободу, и деньги — это, простите, порнография.

Конечно, самим школьникам и их родителям важна не законодательная база, а качество преподавания. Но участники и жюри конкурса (Российская общественная комиссия) настаивали на том, что «хромой» закон порождает «прихрамывающее» образование.

— Сегодня можно посадить директора школы за то, что не только евроремонт сделан, но и просто свет горит и батареи топятся, — сокрушалась Людмила Редько, ректор Ставропольского педуниверситета. — С другой стороны, наказать директора за то, что у него не учат тому, чему положено, нельзя.

Конкурс с говорящим названием точно определил состояние дел в системе образования. Да, оно у нас есть, но приличный уровень существует только там, где есть лидеры — люди, которым не наплевать на ремесло. Поэтому так «на ура» все восприняли проект Геннадия БАТИЩЕВА, директора сельской школы из Ставропольского края:

— Суперзадача состоит в том, чтобы наш школьник не был ущербным, чтобы у него были такие же возможности, что и у городского подростка. Например, двуязычие играет огромную роль в формировании сознания ребенка, и мы добились, чтобы в нашей школе иностранный язык преподавался 10 лет. И это уже приносит плоды: несколько наших учеников участвовали в международной программе «Акт в поддержку свободы» и выиграли стажировку в Америке.

— А как же народный принцип: «Где родился, там и пригодился»? Так ведь все в США подадутся...

— Я отдаю себе отчет в том, что обычному деревенскому пареньку не дано читать Шекспира в подлиннике, но он должен, во-первых, быть социально адаптирован, во-вторых, иметь возможность выбора. Для этого мы создали специальную психологическую службу, которая призвана выявить профессиональные склонности ребенка, заканчивающего 9-й класс. Нельзя как 30 лет назад просто устроиться дояркой или трактористом. И школа должна оформить траекторию развития каждой личности: кому идти в юристы, кому в экономисты, кому в агрономы. В случае с отличником или хорошистом задача упрощается — ему нужно только помочь освоить всю школьную программу. А если ученик слабый, то ему мы должны дать социальную защиту — преподать основы сельскохозяйственных профессий и ремесел.

Так кто же таков НЛО — новый лидер в образовании? Во-первых, он — руководитель с командой. Как сказала Майя Пильдес, директор знаменитой в Питере гимназии № 56, где проходил конкурс: «Я не стану объезжать 10 магазинов в поисках стекла для окон, а подберу команду сотрудников, которые в силах решать и учебные, и хозяйственные, и экономические проблемы». Во-вторых, НЛО — тот, кто ищет методы преподавания, которые работают эффективно. Например, один из победителей «Лидера в образовании», директор Зеленоградского центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции детей с нарушениями слуха Людмила Руленкова искала для своих подопечных вербатональный (без жестикуляции) метод обучения речи и нашла его в далекой загранице, в Загребе. «Мы не можем заново научить слышать уши, — говорит Руленкова, — а ищем пути к слуховому центру коры головного мозга и заставляем его работать активно. Таким образом ребенок научается «слышать» головой».

Пять победителей конкурса «Лидер в образовании» 2004 года получили премии по 50 тысяч рублей и призы в виде старинного зерцала, на котором начертаны указы Петра I для слуг государевых и современный закон «Об образовании». Но реформа самого образования идет такими темпами, что победители конкурса следующего года увидят в зерцале сильно подкорректированную версию закона.

Анастасия ГРАНБЕРГ