Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Виктор БОЛОТОВ рассказал «Огоньку», к чему стоит готовиться нынешним школьникам и будущим абитуриентам
Вы довольны законом в том виде, в каком он принят Думой? Во время второго чтения в него внесли 49 поправок.
Принятие закона, который вызывает столько дискуссий, — это большой результат, поэтому я доволен. На самом деле большая часть поправок касалась двух главных вопросов — об олимпиадах и об учете особенностей учебных заведений при введении ЕГЭ. На мой взгляд, нам удалось прийти к консенсусу.
Давайте сразу поподробнее про особенности вузов. Каким из них все же будет разрешено устраивать дополнительные испытания для абитуриентов? Понятно, что начинается этот список, видимо, с МГУ, а кем продолжается?
В законе формулировка на этот счет следующая: список вузов и специальностей, по которым можно устраивать испытания, определяется правительством по заявке вуза, и учитываться при этом будет прежде всего конкурс среди абитуриентов с высоким результатом сдачи ЕГЭ. Понятно, что Физтех, Бауманка, Лингвистический университет в этот список, скорее всего, попадут. А второй принципиальный момент связан со спецификой программ высшего образования. Понятно, что дополнительные испытания нужны на творческие специальности, в спортивные вузы. Но это было прописано в законе с самого начала.
Как будут выглядеть дополнительные испытания в МГУ или Физтех? Абитуриенты все-таки будут сдавать вступительные экзамены?
Не экзамены, нет — скорее собеседование. Наше основное требование заключается в том, чтобы к этим испытаниям нельзя было подготовиться на вузовских курсах, потому что это поломает всю идею ЕГЭ — обеспечить равный доступ к образованию абитуриентам из всех регионов. Лично мне очень симпатична такая форма собеседования, которая уже принята в Физтехе, где абитуриенту предлагают не задачи повышенной сложности решать, а спрашивают об увлечениях, об успехах, о том, в каких участвовал олимпиадах и почему хочет поступать именно в этот вуз.
Список вузов, которым разрешены дополнительные испытания, будет утверждаться правительством каждый год заново?
Да, мы предполагаем, что заявки от вузов будут собираться ежегодно и соответственно обновляться список.
Создающиеся в рамках нацпроекта «Образование» национальные университеты в Сибири и на юге страны имеют шансы попасть в него?
А посмотрим, какой в них будет конкурс, ничего заранее мы ни одному вузу не гарантируем. Более того, я не случайно сделал упор на слово «специальности». Если в том же МГУ, например, открылась специальность «туризм и гостиничное дело», я вовсе не уверен, что туда будет большой конкурс.
Раз уж заговорили об МГУ, скажите, удалось ли вам урегулировать разногласия с ректором Виктором Садовничим? Он, как известно, не самый большой сторонник введения ЕГЭ.
Поправки, подготовленные Российским союзом ректоров, который возглавляет Виктор Антонович, учтены практически все. Одна из главных обсуждавшихся проблем — эта правила игры, касающиеся учета результатов олимпиад. Вообще говоря, это тема отдельного законопроекта, но нам удалось найти компромисс и по этой непростой проблеме.
Компромисс в чем заключается?
Теперь учитываются результаты не одной только Всероссийской олимпиады, а и других — вузовских, региональных, которые пройдут утверждение в Министерстве образования.
Победители этих олимпиад поступают на профильные специальности без экзаменов вообще?
Да, вне конкурса. Это правило было всегда, только оно касалось исключительно Всероссийских олимпиад, и таких ребят было очень мало, единицы. Одаренных ребят гораздо больше. Внесенная поправка, по нашим оценкам, может подарить шанс на поступление нескольким тысячам абитуриентов.
До сих пор не определен список предметов, по которым будет сдаваться ЕГЭ. Это объясняется тем, что «между учеными ведется дискуссия» в отношении гуманитарных дисциплин. О чем дискуссия?
О том, каким должно быть содержание экзамена. На самом деле дискуссии касаются, по большому счету, единственного предмета — литературы. Традиционными сочинениями недовольны все, потому что в их оценке очень много субъективизма. Любимая формула преподавателей — «тема раскрыта неполностью», и попробуй докажи, полностью или нет. Теперь возникает вопрос: что мы хотим проверять? Первое — начитанность. Второе — умение понимать прочитанные тексты. И третье — способность выразить свои мысли. Так вот задача — найти критерии, которые позволяли бы объективно оценивать результаты сдачи экзамена. Это самый сложный вопрос.
То есть предполагается включить в ЕГЭ по литературе сочинение?
Ну оно и сейчас там есть, только, чтобы народ не путать, мы его называем эссе. Вопрос стоит о критериях оценки эссе. Какие должны быть задания, чтобы можно было сформулировать однозначно понимаемые требования для проверяющего? Если задачу эту решить не удастся, то придется, конечно, отказываться от экзамена по литературе в форме ЕГЭ и оставить обычное сочинение.
Каковы перспективы все же выработать эти критерии?
Специалисты оценивают шансы высоко. Вы же понимаете, что это не чиновники обсуждают, а профессиональное сообщество, представители ведущих гуманитарных вузов. Дискуссии будут идти еще год, наверное, а потом примем окончательное решение.
Фото ЕВГЕНИЯ ЕПАНЧИНА/ИТАР-ТАСС