Беспредметная школа

Стратегическая мастурбация
Среднестатистический менеджер вынужден переключаться с одного вида деятельности на другой каждые две минуты. «Переключателем» может быть, например, телефонный звонок, электронное письмо или стук в дверь. По Минцбергу, постоянное существование в состоянии «неполного внимания» к происходящему притупляет остроту сознания. В свое время Фрейд называл «шоком» (вопреки обычному смыслу этого слова) события психической жизни, которые до конца не осознаются. «Такие события не проходят через защитный механизм сознания и „пробиваются” непосредственно в подсознание, продырявливая его, как пули стальную обшивку»,— писал Фрейд. Если верить великому австрийцу, жизнь, наполненная тысячами проскочивших мимо событий, должна сделать менеджерское подсознание похожим на дуршлаг. «Необходима сильная эмоциональная встряска, чтобы заставить поглощенного работой управленца рефлексировать»,— замечает профессор Даница Пург из словенской школы IETC. В числе самых действенных способов пробуждения рефлексии — искусство.
На одной из самых известных картин австрийского художника Густава Климта Mulher Sentada изображена мастурбирующая девушка. Почти все творения Климта так или иначе обыгрывают идею женской сексуальности. На авторских семинарах Сергея Филоновича, декана Школы менеджмента при Высшей школе экономики, работы знаменитого экспрессиониста используются для обучения будущих управленцев стратегическому видению. «При помощи искусства мы стремимся повысить чувствительность человека к когнитивному диссонансу,— говорит Филонович.— Гении чувствуют диссонансы, а обычные люди проходят мимо». Знание рождается из внимания к противоречивым деталям. Пробудить когнитивный интерес может новое представление о мире, выраженное, например, в немного пугающем и отличном от современного образе женской сексуальности по Климту.

Грабить, воровать и убивать
Важным навыком, которым овладевали спартанские дети в ходе школьного обучения agoge, было умение грабить, воровать и убивать. Группы мальчиков изгонялись в дикую местность, где могли прокормиться только воровством, убийством и разбоем. Считалось, что только так они научатся выживать во враждебном окружении и станут воинами. Единственным требованием было не попадаться. Декан высшей школы бизнеса при МГУ Олег Виханский рассказывает о том, что во время работы над дипломными проектами группы студентов MBA часто крадут друг у друга информацию: «Мы, конечно, не поощряем воровство, но студенты должны учиться защищать свои данные». Учебные игры становятся все более серьезным делом: кого нынче удивишь имитацией беспощадной рыночной конкуренции или промышленного шпионажа? Подсматривать за работой соперников — это ведь тоже одно из менеджерских умений.
«Математика выросла из постройки пирамид, плавания под парусом и предсказания движения звезд. Но мы не можем предоставить детям пирамиды для постройки или океаны для мореплавания. Все, что нам по силам,— это дать им самые простые, тривиальные задачи»,— признавал один из самых известных современных теоретиков образования Сеймур Паперт. Для него, убежденного сторонника проектного обучения игровыми методами, безосновательным было даже такое очевидное на первый взгляд решение, как разделение на классы по возрасту. «Если я вас сейчас попрошу разделиться на группы тех, кто младше 25 лет, и тех, кто старше, как вы на меня посмотрите? Разве такое разделение имеет смысл?» — так обращался Паперт к своим слушателям.
«Я считаю, что система образования уже расслоилась, а в будущем расслоение будет еще более заметным. Часть учебных заведений будут опираться на старую индустриальную парадигму, но элитное образование станет проектноориентированным. Самое трудное, но необходимое — отказаться от модели профессионального штатного преподавателя»,— считает Андрей Волков. В образовании будущего, как его представляет Сеймур Паперт, не будет ни школы, ни предметов, ни классов, ни даже учителей. На смену обычному педагогу придет временный специалист по созданию знаний. Появление параллельной образовательной индустрии, построенной на совершенно новых принципах обучения в условиях высокой информационной неопределенности, может стать для бизнеса настоящей целиной: государственные учреждения пока исходят из требований традиционной системы, а претензий к ней все больше. Пока же компании присматриваются к новой образовательной реальности, которая формируется на закате эпохи школ.

Алексей Гостев